대학생 디지털역량 분석: A대학 사례를 중심으로

An analysis on digital competencies of university students: A case study of A university

이 연구는 대학생의 디지털역량을 진단하고 이를 기반으로 교육과정 개선 및 교육적 지원을 위한 시사점을 도출하기 위해 수행되었다. 이를 위해 수도권 소재 A대학에서 자체개발한 디지털역량 진단도구를 활용하였으며, 1,097명의 학생이 참여하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보수집역량, 협업소통역량, 컨텐츠제작역량, 도구활용역량, 윤리준수역량, 문제해결역량의 총 6개의 하위 역량 중 도구활용역량이 다소 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 학년에 따른 디지털역량 차이 분석 결과, 1학년과 4학년 학생의 역량이 다소 낮은 것으로 나타났다(p<.05~p<.001). 셋째, 계열에 따른 차이 분석 결과 예체능계열과 인문·사회계열의 학생이 자연·공학계열 학생들에 비해 다소 낮은 것으로 나타났다(p<.05~p<.001). 넷째, 디지털역량에 대한 인식 조사 결과, 학생들은 도구활용역량에 대한 필요성을 가장 높게 인식하고 있었으며, 전공 교육을 통해 다양한 도구활용역량을 함양하기를 희망하는 것으로 나타났다. 이 연구는 디지털역량 진단을 통해 학생들의 역량 수준과 현황을 파악하고, 결과 환류를 통해 교육과정 개선 및 교육적 지원을 제공할 수 있다는 가능성과 유용성을 보여주었다는 것에 의의가 있다.

This study was conducted to diagnose the digital competencies of university students and derive implications for improving educational programs and providing educational support based on the results. To achieve this, a digital competency diagnostic tool designed by A university was conducted, with the participation of 1,097 students. The key findings of this study are as follows. Firstly, among the six sub-competencies of information collection, collaborative communication, content creation, tool utilization, ethical compliance, and problem-solving, tool utilization competency appeared to be somewhat lower. Secondly, an analysis of the difference in digital competencies based on academic year revealed that the competencies of first-year and fourth-year students were somewhat lower(p<.05~p<.001). Thirdly, an analysis of differences based on academic disciplines showed that students in the arts and humanities·social sciences disciplines exhibited slightly lower competencies compared to students in the natural sciences·engineering disciplines(p<.05~p<.001). Fourthly, the analysis for digital competencies perception indicated that students had the highest demand for tool utilization competency. They expressed a desire to cultivate various tool utilization competencies through major education. This study emphasizes the significance of digital competency diagnosis in understanding the competency levels and status of students. It also highlights the potential and utility of providing educational improvements and support through the digital competency diagnosis of the results.