특별한 교육적 요구를 지닌 학령기 학생 대상 랩어라운드 적용 연구의 체계적 문헌분석

A systematic literature analysis of wraparound application study for school-aged students with special educational needs

본 연구의 목적은 특별한 교육적 요구를 지닌 학령기 학생을 대상으로 랩어라운드를 적용한 국내․외 연구의 특징을 살펴보고, 랩어라운드 10가지 원리의 준수 정도를 분석하여 국내에서의 랩어라운드 실천 가능성을 탐색하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 체계적 문헌분석을 실시하기 위해 총 14편의 문헌이 선정되었다. 랩어라운드를 실시한 14편의 선행연구들의 연구결과는 첫째, 랩어라운드는 정서 및 행동장애 특성을 보이는 학령기 학생들에게 적용되었으며, 모든 연구 참여자에게 긍정적인 효과성을 보였다. 둘째, NWI(2004)에서 제시한 10가지 원리에 근거하여 선정된 14편의 논문을 분석한 결과, 10가지 원리를 충족한 연구가 비교적 많은 것으로 나타났다. 문헌분석을 통해 나타난 결과를 토대로 본 연구에서는 논의와 함께 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

The purpose of this study was to examine the characteristics of domestic and foreign studies that applied wraparound to school-aged students with special educational needs, and to explore the possibility of practicing wraparound in Korea by analyzing the degree of compliance with 10 principles of wraparound. A total of 14 documents were selected to conduct systematic literature analysis to achieve the purpose of this study. The results of analyzing 14 studies applying wraparound were as follows. First, wraparound was applied to school-aged students with emotional and behavioral disorder characteristics, and it showed positive effects on the study participants. Second, as a result of analyzing 14 papers selected based on the 10 principles suggested by NWI (2004), it was found that there were relatively many studies that met the 10 principles. Based on the results of literature analysis, this study made suggestions for further research along with discussion.