초기 청소년 진로발달의 종단적 변화와 개인, 부모, 또래요인의 영향에 대한 잠재성장분석

Longitudinal Changes in the Career Development of Early Adolescents and the Influences of Individual, Parental, and Peer Factors

이 연구는 초기 청소년 진로발달의 종단적 변화궤적 개인차를 확인하고, 진로발달의 초기치와 종단적 변화에 유의미한 영향을 미치는 개인요인 및 사회적 요인(부모 및 또래요인)을 파악하였다. 전남교육종단연구 1~5차년도 초등학교 4학년 2062명의 데이터를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 진로발달의 개인별 변화궤적은 시간에 따라 줄어들었고 초기치와 변화율의 개인차가 모두 유의미하였다. 진로발달의 초기치는 변화율과 유의미한 부적관계를 보였다. 둘째, 학업자아개념과 자기관리를 제외한 모든 개인요인, 사회적 요인으로 부모 상호작용과 학업지원, 또래 관계 모두 진로발달 초기치를 정적으로 유의미하게 예측하였고, 신체 자기개념이 초기치의 개인차를 가장 잘 설명하였다. 셋째, 개인요인 중 사회적 자아개념과 학업 자아개념이, 사회적 요인으로 부모 상호작용과 학업지원이 진로발달 변화율에 유의미한 영향을 미쳤다. 연구결과를 토대로 초기 청소년 진로발달 변화 양상과 개입방법에 대한 시사점을 제공하였다.

This study aimed to identify individual differences in the longitudinal trajectory of early adolescent career development and to identify individual, parental, and peer relationship factors that significantly influence initial values and longitudinal changes. For this purpose, first 1st-5th year panel data from the Jeonnam Education Longitudinal Study, including 2062 students starting from the 4th grade of elementary school, were used. The results showed that the level of career development decreased over time, with significant individual differences in both the initial and growth rates. The initial level of career development was negatively and significantly related to growth rate, and early adolescents with higher initial levels showed a steeper decline. Second, among the individual factors, all variables except academic self-concept and self-management, and among the social factors, parental interaction, academic support, and peer relationships were significantly and statistically predictive of the initial level of career development. Among these, the body self-concept best explains the individual differences. Third, regarding career development growth, only social and academic self-concepts were significant predictors among the individual factors, and only parental interaction and academic support were significant among the social factors. Self-management was not significantly related to either the initial or rate of change in career development. The findings provide educational implications for changes in career development in early adolescence and suggestions for educational interventions for career development.