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KCI등재 학술저널

탄소중립 관점에서 음악교과 플라스틱악기 사용에 대한 초등예비교사의 인식 연구

본 연구는 환경오염과 기후위기에 대한 염려 및 탄소중립의 실천의무 속에서 플라스틱 생산과 사용에 대한 이해와 함께 음악교과에서 사용되는 있는 플라스틱 재질의 악기에 대한 초등예비교사의 인식을 알아보는 것이 목적이다. 이를 위해 G지역의 초등교사 양성기관에 재학 중인 예비교사 3학년 학생 170명을 대상으로 하여 환경오염과 탄소중립에 대한 이해정도와 음악교과에서 사용하고 있는 플라스틱 재질의 악기 및 향후 변화에 대한 인식을 조사하였다. 분석 결과로는 첫째, 초등예비교사 97.6%(166명)가 학창시절에 플라스틱 재질의 악기를 사용해 본 경험이 있다고 응답하였다. 둘째, 72.3%(123명)는 환경문제에 관심을 갖고 있었으며 플라스틱 오염에 대한 염려는 81.1%(137명)의 높은 비율로 나타났다. 탄소중립을 위한 분리배출 노력은 42%(72명)로 다소 저조하게 나타났다. 셋째, 교육과정 개정에 따라 과학, 사회, 도덕, 실과교과에서 탄소중립과 환경오염에 대한 내용을 학습하고 있으나 탄소중립의 개념에 대한 이해도는 59.4%(101명)정도로 나타났으며, 미세플라스틱의 개념에 대해서는 85.2%(145명)가 잘 알고 있다고 응답하였다. 넷째, 음악교과에서 플라스틱 악기를 사용하는 것이 불가피하다는 의견은 64.1%(109명)로 나타났으나 플라스틱 재질의 악기 사용에 대한 찬성의견은 34.1%(58명)로 낮게 응답하였다. 다만, 초등예비교사 48.2%(82명)는 명확하게 자신의 의견을 밝히지 않았는데 이는 플라스틱 악기와 일회용 플라스틱 제품을 같은 개념으로 보지 않는다는 의미이기도 하다. 다섯째, 음악수업시간에 플라스틱 악기를 사용하는 것은 자제해야 한다는 응답은 65.8%(112명)였으며, 플라스틱 악기 사용시 미세플라스틱 발생을 우려하기도 하였다. 마지막으로, 플라스틱 재질의 악기가 친환경이나 더 안전한 재질의 악기로 바뀌어야 한다는 의견은 76.5%(130명)였으며, 새롭게 친환경 악기로 바뀐다면 94.7%(161명)가 사용할 의향이 있다고 응답하였다.

The purpose of this study is to analyze the per-service teachers’ perception of the use of plastic instruments in music classes with understanding of plastic production and use amid concerns about environmental pollution and climate crisis and the obligation to practice carbon neutrality. For this purpose, this study investigated the understanding of environmental pollution and carbon neutrality and the awareness of plastic musical instruments used in music classes among 170 third-year pre-service elementary school teachers attending elementary school training institutions in Gwangju. As a result of the analysis, first, 97.6% (166 students) of pre-service elementary school teachers responded that they had experience using plastic musical instruments during their school days. Second, 72.3% (123 students) were interested in environmental issues, and 81.1% (137 students) responded that they were worried about plastic pollution, however, efforts to separate plastic discharge were low at 42% (72 students). Third, the revised curriculum includes learning about carbon neutrality and environmental pollution in science, society, ethics, and practical subjects. However, pre-service elementary school teachers' understanding of the concept of carbon neutrality was found to be about 59.4% (101 students). And 85.2% (145 students) responded that they know the concept of microplastics. Fourth, 64.1% (109 students) said that the use of plastic instruments in music classes is unavoidable, and 34.1% (58 people) responded that they were in favor of using plastic instruments. However, 48.2% (82 students) of pre-service elementary school teachers did not clearly express their opinion, meaning that they think differently about plastic musical instruments and disposable plastic products. Fifth, 65.8% (112 students) said that the use of plastic instruments should be avoided during music classes and were also concerned about the generation of microplastics. Lastly, 76.5% (105 students) spoke of the need to change plastic instruments to instruments made of eco-friendly or safer materials, and 94.7% (161 students) said that if there were eco-friendly instruments, they would use them in their music classes.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

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