의사결정나무 분석을 이용한 고등학생의 상위권 대학 진학 예측요인 연구

A study on the prediction variables of high school students’ admission to prestigious university using decision tree analysis

본 연구는 고등학생의 상위권 대학 진학 예측요인을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국교육고용패널조사Ⅱ(KEEPⅡ) 1차년도와 3차년도 데이터를 활용하였으며, 분석방법으로 의사결정나무 분석(Decision Tree Analysis)을 활용하였다. 그 간의 연구가 대학진학 여부를 결정하는 예측변인을 탐색하거나 그 영향력의 상대적 비교를 주로 했다면, 본 연구는 의사결정나무 분석을 통해 상위권 대학 진학을 예측하는 유의한 변수를 도출함과 동시에 독립변수 간 조합 및 상호작용에 따라 진학률에 미치는 영향이 달라짐을 확인하였다. 주요 분석결과, 고교 유형 변수가 가장 유의한 변수로 나타났으며, 이 외 성적등급, 고교 소재지, 가구 월평균 소득, 고교의 진로교육 적극성, 월평균 사교육비용, 혼자 공부하는 시간(주말)이 유의한 변수로 분석되었다. 또한 고교 유형 변수가 성적등급 및 고교의 진로교육 적극성 변수와 조합했을 때 상위권 대학 진학 확률을 높이는 것으로 나타났다. 일반고등학교 내신 6~9등급 그룹의 경우 고교의 진로교육 적극성 점수가 3.6점 이상(평균 5점 만점)일 때, 그리고 외국어고등학교 내신 1~4등급 그룹의 경우 진로교육 적극성 점수가 3.88점을 초과할 때 상위권 대학 진학 확률이 증가했다. 이와 같은 결과는 상위권 대학 진학에 있어 성적과 같은 학생 개인의 노력도 중요하지만, 학교 차원에서 학생이 진로를 탐색하고 준비할 수 있도록 다양한 진로교육 프로그램을 지원하는 것이 필요함을 시사한다.

The purpose of this study is to explore the predictors of high school students’ admission to prestigious universities. To this end, data from the first and third years of the Korean Education & Employment Panel Survey II (KEEP II) were used, and decision tree analysis was conducted. Existing studies have mainly explored predictors that determine whether to enter university or compared their influence relatively. However, this study derives significant variables that predict upper-ranking university admissions through decision tree analysis. Furthermore, it was confirmed that the impact on the entrance rate varies depending on the combination and interaction between independent variables. As a result of the main analysis, the variable ‘type of high school’ was found to be the most significant, along with the grades for the first semester of the second year of high school, the location of the high school, average monthly household income of the family, the high school’s career education activity, average monthly private education cost, and the time spent studying alone(on weekend) were also significant variables. In addition, when the variable ‘type of high school’ is combined with the “grade for the first semester of the second year of high school” and “high school’s career education activity,” it was found to increase the likelihood of acceptance into prestigious universities. In the case of general high school grades 6-9, the probability of going to a prestigious university increased when the high school’s career education performance score was 3.6 or higher (out of 5 on average), and in the case of foreign language high school grades 1-4, the career education performance score exceeded 3.88. These results suggest that individual student efforts such as grades are also important in entering prestigious universities, but it is necessary to support various career education programs so that students can explore and prepare for their careers while in school.