대학 입학전형 유형별 학업성취도 변화 추이 분석

Analysis of College Students' Longitudinal Academic Achievement by Admission Type

본 연구에서는 대학 입학 후 학생들의 학업성취도 변화 추이를 살펴보고, 입학 시점과 전형유형에 따른 학업성취도 변화의 차이를 분석하였다. 분석 자료는 재학 기간 경과에 따른 종단적 학업 성장 추이 분석에 초점을 두어, 수도권 소재 K대학의 최근 5개 학년도에 걸쳐 축적한 입학생의 패널 데이터를 활용하였다. 분석 결과, 2018∼2022학년도에 걸쳐 대체로 서류면접, 서류, 교과, 정시전형 순으로학생들의 성적이 우수한 것으로 나타났다. 서류전형 학생들의 경우 코로나 전후 성적 양상에 변화가 나타나는데 코로나 이전 학기에는 정시 전형 학생들과 유사하게 상대적으로 저조한 성적을 보인 반면 2020학년도부터 가파르게 성취도가 향상되어 교과전형과 역전되는 양상이 나타났다. 또한, 2018학년도, 2020학년도 성적 자료에서 재학 기간과 전형유형 간 상호작용 효과가 통계적으로 유의하였다. 이를 통해 재학 기간 경과에 따른 학업성취도 변화 추이가 전형유형별로 차별적으로 나타나고 있음을 확인하였다 이 연구는 입학 시점부터 재학 기간에 걸쳐 축적된 자료를 활용하여 학생들의 학업 성장을 종단적으로 분석함으로써 대학 교육성과 점검을 위한 유용한 정보를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

This study explored trends in academic achievement over the past five academic years among admitted students. Focusing on the longitudinal analysis of academic growth, we utilized panel data from students admitted to K University in the metropolitan area from 2018 to 2022. The analysis revealed that trends in academic achievement varied differentially based on the year of admission and admission types. According to the analysis of GPA data from 2018 to 2022, students generally outperformed in the order of document-based interview, document-based, high school subject achievement-based, and test score-based admission types. Particularly, for students admitted through document-based admission, there was a distinct change in the grade trend before and after the COVID-19 pandemic. Furthermore, significant interaction effects between the enrollment period and admission types were statistically significant in the academic performance data for the years 2018 and 2020. This indicates that trends in academic achievement over the enrollment period differ by admission types. The study provides valuable insights by longitudinally analyzing students' academic growth from admission to enrollment, contributing to the assessment of university education outcomes.