발달장애 청소년 창작자의 미술 경험에 관한 사례 연구: 당사자의 목소리를 중심으로

A Case Study on the Artistic Experiences of Adolescents with Developmental Disabilities as Creators: Focusing on the Voices of the Parties Invovled

본 연구는 장애와 미술에 대한 고정관념과 성인 및 비장애인의 규범적이고 표준화된 시선에서 ‘장애’를 가진 청소년이라는 단편적 모습으로만 바라보는 것에서 벗어나 당사자의 목소리를 통해 그들의 미술 경험을 살펴보고자 발달장애 청소년 3인을 연구 참여자로 선정하여 사례 연구를 진행하였다. 본 연구의 사례를 통해 도출된 사례 간 분석 결과는 ‘삶의 기반에서 행해지는 즐거움’, ‘능동적 의지와 적극적 자유로부터의 자기표현’, ‘개인의 표현을 넘어 타인과 만남으로’ 나타났다. 연구 결과를 통해 도출된 본 연구의 결론과 시사점 다음과 같다. 첫째, 발달장애 청소년 창작자는 삶과 미술의 경계를 짓지 않으며 그들에게 미술은 익숙한 자신만의 시간과 공간, 일상과 연결된다. 이는 모두의 미술이 될 수 있는 예술적 삶의 가치와 실천을 보여준다. 둘째, 발달장애 청소년 창작자의 개별성과 고유성은 그들만의 독특한 자기표현으로 정상성의 세계에 저항할 수 있게 하는 미술의 가능성을 시사한다. 셋째, 발달장애 청소년 창작자는 타인에 의해 ‘할 수 있음’이 재발견되는 것이 아닌 ‘하고 있음’의 창작 주체로서 발언하고 주변과 소통한다. 이는 개인의 영역과 사회적 영역이 연결되는 미술의 의미가 강조되어야 함을 시사한다.

This study aimed to move beyond the stereotypical views of disability and art, as well as the normative and standardized perspectives of adults and non-disabled individuals, who tend to perceive adolescents with 'disabilities' through a fragmented lens. To explore the art experiences of these adolescents through their own voices, the case study was conducted with three adolescents with developmental disabilities. The results of the cross-case analysis derived from this study’s cases revealed three themes ‘joy derived from the fountain of life’, ‘active will and self-expression from positive freedom’, ‘encounters with others beyond individual expression’. The conclusions and implications derived from this study are as follows: Firstly, ado-lescent creators with developmental disabilities blur the boundaries between life and art, with art becoming connected to their own familiar time, space, and daily experiences. This can be explained as the value and practice of an artistic life that can be accessible to all. Secondly, the individuality and uniqueness of adolescent creators with developmental disabilities highlight the potential of art to resist the norm of nor-malcy with their distinctive forms of self-expression. Thirdly, adolescent creators with developmental dis-abilities assert themselves as agents of creation and communication with ‘doing’ art, not rediscovered their ‘able to do’ by others. Theses findings implicate the need to recognize the connection of personal and so-cial realms with the meaning of art.