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KCI등재 학술저널

일반고 학생의 직업위탁교육 경험에 대한 내러티브 분석

이 연구는 일반고의 직업위탁교육을 경험하는 학생의 개인적․사회적 삶을 구성하는 경험 이야기를 중심으로 직업위탁교육의 선택, 생활 과정, 그리고 중단 후 학교 복귀 및 적응 과정에서의 주체적 의미 구성과 상황맥락에 대한 심층적인 이해를 목적으로 하였다. 따라서 이 연구는 일반고의 직업위탁교육 학생들이 직접적으로 구술하는 이야기를 대상으로 내러티브 분석법을 활용하여 직업위탁교육의 선택 및 생활 과정, 그리고 위탁교육 중단 후 학교 복귀 및 적응 과정을 두루 살펴보았다. 그 결과는 다음과 같다. 먼저, 일반고 직업위탁교육의 선택은 자신의 적성과 소질을 고려하고 그 선택 결정의 차이에는 주변인과의 상호작용과 자신의 의미 구성이 매우 중요하게 작용하였다. 다음, 일반고의 직업위탁교육 생활에서는 학생의 적성과 소질에 부합하여 희망하는 직업에 관한 실제적인 준비를 한다는 자부심과 교사의 지지, 그리고 위탁교육과정에서 오는 학습 성공 경험으로 인해 성취감이나 자신감을 갖게 됨으로써 진로 인식이 강화되는 심리적․정서적 보상이 큰 것으로 나타났다. 하지만 위탁교육기관 내 학생들 사이에서 동질감이나 소속감을 제대로 형성하지 못하는 경우가 존재하였다. 그리고 일반고의 직업위탁교육에서는 실습과 자격증 취득에 대한 부담감과 어려움, 위탁교육 학생들 간의 집단적 문화에서 느끼는 이질감과 위탁교육 참여자들과의 교류와 의사소통에서의 어려움 등의 심리적· 문화적인 요인들, 위탁교육을 통해 자신의 흥미와 관심에 대한 재성찰과 대학 진학으로의 진로 목표 선회 등이 위탁교육 중단 후 학교 복귀를 결정하는 복합적인 요인으로 작용하였다.

The purpose of this study is to understand in-depth the context of the situation and the subjective meaning composition in the selection of vocational consignment education, the life process, and the process of returning to school and adaptation after the interruption, focusing on the experience story that constitutes the personal and social life of students who experience vocational consignment education in general high schools. Therefore, this study examined the selection and life process of vocational consignment education and the process of returning to school and adaptation after the interruption of consignment education by using narrative analysis method for the stories directly dictated by students of vocational consignment education in general high schools. The results of this study are as follows: First, the choice of vocational consignment education for general high schools considers one's aptitude and talent, and the interaction with the surrounding people and the composition of one's meaning play a very important role in the difference of the choice decision. Next, in the career consignment education life of general high schools, it was found that there was a great psychological and emotional reward that strengthened career awareness by having a sense of accomplishment or confidence due to the pride of preparing for the desired job in accordance with the aptitude and talent of the students, the support of the teacher, and the learning success experience coming from the consignment curriculum. However, there was a case where students in the consignment educational institution did not form a sense of identity or belonging properly. In addition, psychological and cultural factors such as the burden and difficulty of acquiring practical training and certification, the sense of heterogeneity felt in the collective culture among the consignment education students, the difficulties in communication and exchanges with the consignment education participants, and the reconsideration of their interests and interests through consignment education and the turning of their career goals to college were the complex factors that determined their return to school after the interruption of consignment education.

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 직업위탁교육 경험의 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

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