This study provides a comprehensive analysis of the influence of gamification on non-cognitive outcomes in English language learning, with a specific focus on South Korea. To accomplish this, a meta-analysis was performed using a random effects model. This analysis encompassed the results from 16 individual case studies across a total of 9 research papers. The findings revealed an average effect size of .565, slightly surpassing the medium effect size. Furthermore, the study investigates the impact of various factors, such as publication type, experimental design, school level, and technology integration, on these outcomes. In summary, this research highlights the significant role of gamification in enhancing non-cognitive outcomes in language learning and emphasizes the necessity of further research into its effects across diverse educational settings.
본 연구는 게임화가 영어 학습자의 비인지적 영역에 미치는 영향을 종합적으로 메타분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 9개의 연구에 포함된 16개의 개별 연구 사례의 결과를 수집하여 무선 효과 모형을 통해 메타분석을 수행하였다. 그 결과 증간 효과 크기를 약간 상회하는 .565의 평균 효과 크기가 산출되었다. 또한, 다양한 조절 변인(출판 유형, 실험 설계, 학교급, 기술 활용 여부 등)에 따라 게임화의 효과에 차이가 발생하는지 Q 검정을 통해 분석하였다. 본 연구는 게임화가 영어 학습자의 비인지적 영역에 대한 상당한 효과가 있음을 검증함과 동시에, 다양한 교육 환경에서의 효과에 대한 추가 연구의 필요성을 강조히였다.
I. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Method
Ⅳ. Results and Discussion
Ⅴ. Conclusion and Implications
References