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KCI등재 학술저널

사회정서역량과 친사회성이 중학생의 학교생활적응과 부적응에 미치는 영향

이 연구는 중학생의 학교생활적응과 부적응에 사회정서역량과 친사회성이 미치는 영향을 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해, G광역시 소재의 S중학교에 재학 중인 학생 309명을 대상으로 조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 토대로 학교생활적응 상위집단과 하위집단을 선정한 후 이를 기반으로 학교생활 적응과 부적응에 영향을 미치는 변인을 확인하였다. 그 결과 첫째, 학교생활적응과 부적응 집단의 사회정서역량은 학교생활 적응집단이 부적응집단에 비해 사회정서역량의 평균이 유의하게 높았다. 둘째, 학교생활 적응집단과 부적응 집단의 친사회성 역시 학교생활 적응집단의 친사회성의 평균이 높았다. 셋째, 학교생활 적응여부에 영향을 미치는 사회정서역량의 하위변인을 분석한 결과 ‘자기인식, 자기관리, 사회적인식, 관계관리’로 나타났고 마지막으로 학교생활적응 여부에 영향을 미치는 친사회성의 하위변인은 ‘협동하기’로 나타났다. 이 연구결과는 중학생의 성공적인 학교생활에 적응하기 위해 사회정서역량과 친사회성을 어떻게 향상시킬 수 있는지에 대한 교육적 방향을 제시하고 있다.

This study aims to investigate the impact of social and emotional competency and prosociality on the adaptation and maladaptation of middle school students to school life. To achieve this, a survey was conducted among 309 students currently enrolled at S Middle School in G Metropolitan City, and data were collected. Based on the collected data, groups with higher and lower levels of school life adaptation were identified, and variables influencing adaptation and maladaptation to school life were examined. The results revealed that First, the social and emotional competencies of the adaptation group was significantly higher on average than that of the maladaptation group. Second, the average prosociality of the school life adaptation group was also higher than that of the maladaptation group. Third, an analysis of the sub-variables of social and emotional competencies that influence school life adaptation identified 'self-awareness, self-management, social awareness, and relationship management' as key factors. Finally, 'cooperation' was found to be the sub-variable of prosociality affecting school life adaptation. These findings provide educational directions for enhancing social and emotional competency and prosocial competencies to successfully adapt to school life among middle school students.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

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