중등학생의 디지털 리터러시 태도와 수준 간 관계 분석

Analysis of the Relationship between Secondary School Students’ Digital Literacy Attitudes and Levels

본 연구는 중등학생의 디지털 리터러시 태도와 수준을 파악하고, 이 두 변인 간의 관계를 분석하여 디지털 리터러시 수준 향상을 위한 교육적 기초 방안을 제공하는데 목적이 있다. 이에 세종특별자치시 소재 고등학생 284명을 대상으로 한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 디지털 리터러시 활동의 경우 스마트폰을 통해 SNS(카카오톡), 동영상 보기, 정보검색하기를 거의 매일 하고 있으며 주말에 사용 빈도가 높았다. 둘째, 디지털 리터러시 태도는 수준보다 높았다. 셋째, 디지털 리터러시 태도와 수준은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 디지털 리터러시 태도가 수준에 유의한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 중등학생의 실질적인 디지털 리터러시 역량 향상을 위한 태도와 관련된 교육이 수행되어야 함을 확인할 수 있었다.

This study aims to identify secondary school students’ digital literacy attitudes and levels, analyze the relationship between these two variables, and provide educational recommendations for improving digital literacy levels. The results of the study, conducted with 284 high school students in Sejong Special Self-Governing City, are as follows. First, in terms of digital literacy activities, students use social media (e.g. KakaoTalk), watching videos, and searching for information through smartphones almost every day, with a high frequency of use on weekends. Second, digital literacy attitudes were higher than the levels. Third, digital literacy attitudes and levels were positively correlated. Fourth, digital literacy attitudes had a significant influence on the levels. These findings suggest that attitude-related education should be conducted to improve secondary school students’ practical digital literacy skills.