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KCI등재 학술저널

존 롤스의 정의론과 도덕 교육

본 연구는 현행 도덕과 교육과정 및 교과서 서술에서 롤스 정의론과 관련된 교수-학습 내용이 제2원칙에 초점이 맞추어져 있어 롤스 정의론의 의도가 잘 드러나지 않는다는 점을 밝히고, 차기 도덕 교육과정 및 교과서 서술에서 이를 수정・보완할 수 있는 교육적 방향성을 제안하는 것에 그 목적을 둔다. 롤스는 질서 정연한 사회의 기본 구조로서 정의의 원칙은 평등한 자유를 보장하는 제1원칙, 공정한 기회 균등 및 최소 수혜자 배려가 포함된 제2원칙으로 구성되며, 이들 원칙은 축차적 서열성을 지닌다고 주장한다. 이러한 서열성은 사회적・경제적 복지 개선으로 인해 사회 구성원들의 평등한 자유가 침해되는 것을 방지하고자 하는 롤스 정의론의 핵심적 개념이라고 할 수 있다. 또한, 제2원칙은 제1원칙에서 보장하고자 하는 자유의 가치를 더욱 높이고 향유할 수 있도록 하는 역할도 수행한다. 이처럼 롤스 정의론에서 제1원칙이 지닌 의미가 중요함에도 불구하고 현행 도덕과 교육과정 및 교과서 서술에서 제1원칙의 의미 혹은 제1원칙과 제2원칙의 긴밀한 관계성에 대한 내용 요소가 부각되어 서술되지 않고 있다. 이에 본 연구는 롤스 『정의론』의 1부 원리론과 2부 제도론을 제1원칙과 제2원칙의 관계성을 중심으로 재구성하고, 이러한 결과물을 바탕으로 차기 도덕과 교육과정, 특히 『생활과 윤리』교육과정 및 교과서 서술에서 롤스 정의론 교육의 방향성을 제시하고자 한다.

This study aims to reveal that in the current morality curriculum and textbook descriptions, the teaching-learning content related to Rawls's theory of justice is focused on the second principle, so the intention of Rawls's theory of justice is not clearly revealed. And the purpose is to suggest an educational direction that can correct and supplement these problems in the next moral curriculum and textbook description. Rawls argues that the principles of justice as the basic structure of an ordered society are composed of the first principle that guarantees equal freedom, and the second principle that includes fair equality of opportunity and consideration for the worst-off, and that these principles have a lexical order. This hierarchy can be said to be a core concept of Rawls's theory of justice, which seeks to prevent the equal freedom of members of society from being violated due to the improvement of social and economic welfare. In addition, the second principle also serves to further enhance and enjoy the value of freedom sought to be guaranteed in the first principle. Despite the importance of the meaning of the first principle in Rawls's theory of justice, the meaning of the first principle or the content elements of the close relationship between the first and second principles are not highlighted and described in the current morality curriculum and textbook descriptions. Accordingly, this study seeks to reconstruct the theory of principles in Part 1 and the theory of institutions in Part 2 of Rawls's Theory of Justice, focusing on the relationship between the first and second principles. Based on these results, I would like to suggest the direction of Rawls's theory of justice education in the next morality curriculum, especially in the curriculum and textbook description of 『Life and Ethics』.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 롤스 『정의론』의 재구성: 제1원칙과 제2원칙의 관계성을 중심으로

Ⅲ. 차기 도덕과 교육에서 롤스의 정의론 교육의 방향성 제안 : 『생활과 윤리』 교육과정을 중심으로

Ⅳ. 결론

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