최근 텍스트 미디어에서 동영상 미디어로 이동하면서 가장 활발한 플랫폼이 유튜브이다. 초등학생의 유튜브 사용량이 증가하고 있어 유튜브 사용에 대한 지도와 모니터링이 필요한 시점이다. 이에 본 연구는 초등학생의 유튜브 리터러시에 관한 연구를 유튜브 이용실태, 미디어 리터러시 및 유튜브 태도를 중심으로 수행하였다. 연구를 위해 한국청소년정책연구원의 2020년 청소년 미디어 이용실태에서 수행된 데이터를 활용하였다. 연구 대상은 초등학생 4, 5, 6학년 2,799명이었으며, SPSS을 활용하여 빈도분석, t/F검증, Cochra‘s Q, 및 χ2 검증으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 초등학생의 89.8%가 최근 한달 간 유튜브를 이용하고 있다. 둘째, 초등학생 미디어 리터러시 영역에서 개인 정보 보호 교육과 온라인 예절 교육의 경험이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생의 여학생보다 남학생의 미디어 이용 시간이 더 길게 나타났으며, 학년이 올라갈수록 및 중소도시‧읍면일수록 미디어 이용 시간이 많다. 넷째, 남학생과 학년이 높을수록 유튜브 태도가 긍정적으로 동의하며, 여학생과 학년이 높을수록 유튜브에 대한 생각이 긍정적으로 동의하는 것으로 나타났다. 향후 초등학생의 학년에 따른 유튜브 리터러시 교육이 필요하며, 유해한 유튜브 콘텐츠에 대한 강력한 규제와 모니터링 및 시스템 구축도 필요함을 시사한다.
The study focuses on the shift of media consumption among elementary school students from text-based to video-based, primarily through platforms like YouTube. It highlights the necessity for guidance and monitoring of YouTube usage among elementary school students. The study utilized data from the 2020 Korean Children and Youth Panel Survey to examine YouTube literacy, media usage, and attitudes among 2,799 4th, 5th, and 6th - grade students. Findings reveal that most of students(89.8%) use YouTube, with males spending more time on media than females. Additionally, higher grades and smaller city sizes correlate with increased media usage. Moreover, male students and those in higher grades exhibit more positive attitudes towards YouTube. The study suggests tailored YouTube literacy education based on grade levels and emphasizes the importance of monitoring and regulating harmful content on the platform.
방 법
결 과
논 의
참 고 문 헌