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KCI등재 학술저널

경영학 교육에서 문제중심학습의 적용 사례: 노사관계론

예측할 수 없는 변화에 직면한 사회에서 요구하는 인재상이 과거 개인의 뛰어난 역량에 무게를 두었다면, 현재 그리고 미래에는 변화에 맞게 자신의 능력을 적용 및 응용할 수 있어야 하며 타인과 함께 협력하여 변화로 인해 야기되는 다양한 문제를 해결할 수 있는 유연한 사고능력과 문제해결능력을 갖고 있는 인재가 필요하다. 사회변화에 따른 인재를 양성하기 위해서는 교육 방식의 새로운 변화가 요구된다. 과거부터 현재까지 교육방법은 교사 중심적으로 획일적인 암기위주로 진행되어 학생들의 수동적인 태도를 유발하고, 정보와 지식을 분석 및 응용할 수 있는 사고력의 결핍을 초래한다. 경쟁력 있는 인재를 양성하기 위해서는 기존의 교수자 중심의 교육에서 벗어나 학습자 중심의 자기주도학습(self-directed learning)의 실현이 필요하다. 즉, 학생의 자발적인 노력으로 지식과 정보를 축적하고 인성을 개발하는 교육을 지향해야한다. 따라서 본 논문은 이론과 실무를 접목한 학문인 경영학에서 문제중심학습법을 적용하여 그 효과성을 살펴보고자 한다. 따라서 실제 조직 장면에서 일어나는 노사관계 이슈를 파악하고 문제해결까지 학생의 자기주도적 학습으로 이끌어 내는 것이 어떠한 효과를 나타내는지 확인하고자 한다.

In a society facing unpredictable changes, demand for individuals has shifted from emphasizing past individual excellence to the ability to apply and adapt one's skills to current and future changes. Flexible mindsets and problem-solving abilities, along with the capacity to collaborate with others to resolve diverse issues arising from change, are now essential qualities sought in individuals. A new approach to education is required to cultivate talent that can thrive in the face of societal change. Traditional educational methods, which have been teacher-centric and focused on rote memorization, have led to passive attitudes among students and a lack of analytical and applicative thinking skills. To nurture competitive talents, there is a need to move away from conventional teacher-centric education and embrace learner-centric self-directed learning (Lee, 2004). This entails encouraging students to accumulate knowledge and information through voluntary efforts to foster intellectual and character development. This paper examines the effectiveness of applying problem-based learning in the field of management, a discipline that integrates theory and practice. It specifically explores how utilizing self-directed learning, in which students autonomously identify and resolve labor management issues occurring in real organizational settings, can yield positive outcomes.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 문제중심학습의 적용

Ⅵ. 결론

참고문헌

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