초등교사와 문화예술강사의 표현활동 협력수업에 대한 고찰

A Study on the Cooperation Class for Expression Activities between Elementary School Teachers and Culture and Arts Instructors

본 연구는 초등교사와 문화예술강사의 표현활동 분야 협력수업에서 주목한 수업의 내용, 운영 평가 측면을 탐색하는 데 목적이 있다. 이 연구는 초등교사와 문화예술강사가 B초등학교에서 2023년 4월~12월까지 실시한 표현 활동 협력수업을 분석하였다. 연구 참여자인 초등교사와 문화예술강사의 수업 일지를 바탕으로 자료를 수집하였고, 귀납적 범주 분석을 통해 자료를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 표현활동 수업 내용은 초등교사의 주도 하에 교육과정을 기반하여 내용을 편성하여 운영하였다. 둘째, 표현활동의 수업 운영 방법은 문화예술강사의 주도 하에 움직임 기술과 움직임 요소를 적용하여 수업을 운영하였다. 셋째, 표현활동 수업 평가는 초등교사의 관찰평가와 문화예술강사의 실기평가를 누적 기록하여 평가하였다. 논의에서는 초등교사와 문화예술강사의 표현활동 협력수업에서의 의미와 성과를 분석하고 해석하였다. 이 연구는 표현활동 협력수업에서 효율적인 수업 운영 방안을 어떻게 계획하고 운영해야 하는가에 대한 단서를 제공할 것이다.

The purpose of this study is to explore the content and operation evaluation aspects of classes that were noted in the cooperative classes in the field of expression activities between elementary school teachers and culture and arts instructors. This study collected data based on the class journals of elementary school teachers and culture and arts instructors, who participated in the study, and analyzed the data through inductive category analysis. As a result, first, the content of the expression activity class was organized and operated based on the curriculum led by elementary school teachers. Second, the class management method of expression activities was operated by applying movement skills and movement elements under the leadership of culture and arts instructors. Third, the evaluation of expression activities was accumulated and evaluated by recording the observation evaluation of elementary school teachers and the practical evaluation of culture and arts instructors. In the discussion, the meaning and performance of elementary school teachers and culture and arts instructors in the collaboration class for expression activities were analyzed and interpreted. This study will provide clues on how to plan and operate effective class management in terms of the diversity of expression activity classes.