부산형 0교시 체육활동 운영 경험에 관한 질적 사례 연구 -초등학교 아침 체인지(體仁智) 프로그램을 중심으로

The Case Study on the Experience of ‘The 0 period Physical Education Class’ in Busan -Focusing on the Morning change program in elementary school

본 연구에서는 코로나19로 인하여 부족해진 신체활동을 늘리고 학력 증진과 인성교육 강화를 위해 도입한 부산형 0교시 체육활동인 아침 체인지(體仁知) 프로그램을 분석하고자 질적 사례 연구를 실시하였다. 이를 위해 아침 체인지 프로그램을 운영하는 학교를 참여 관찰하였다. 지도교사 3명을 연구자로 선정하여 개별 면담 및 집단 면담을 통해 아침 체인지 프로그램 운영 경험에 대한 자료를 수집 분석하여 범주화하였다. 연구 결과 초등교사의 운영 경험은 크게 3개의 상위주제인 ‘아침 체인지 프로그램의 도입’, ‘아침 체인지 프로그램의 운영’, ‘아침 체인지 프로그램의 미래’로 나타났다. ‘아침 체인지 프로그램 도입’에서는 ‘아침 체인지 프로그램에 대한 부정적 인식’, ‘아침 체인지 프로그램 도입을 위한 설득과정, ‘아침 체인지 프로그램 계획수립’이라는 하위주제가 선정되었다. ‘아침 체인지 프로그램의 운영’에서는 ‘학생 발달 단계에 적합한 아침 체인지 프로그램 ’, ‘담임교사의 부담이 없는 프로그램’, ‘일괄적인 예산지원과 뒤늦은 예산지원’, ‘우천 상황에 대한 프로그램의 부재’, ‘프로그램을 통한 학교 환경 개선’이라는 하위주제가 나타났다. ‘아침 체인지 프로그램의 미래’에서는 ‘프로그램 지속가능성에 대한 고찰’ ,‘우수 사례 공유의 필요성’이 나타났다.

In this study, a case study was conducted to analyze the Morning change program, a physical activity for the 0th period of Busan introduced to increase physical activity that was insufficient due to COVID-19, improve academic background, and strengthen character education. To this end, we participated in and observed schools operated by the Morning change program. Three supervisors were selected as researchers, and data on the experience of operating the Morning change program were collected, analyzed, and categorized through individual and group interviews. As a result of the study, the operation experience of elementary school teachers was largely divided into three top topics: 'Introduction of the Morning change program', 'Operation process of the Morning change program', and 'The future of the Morning change program'. In the 'Introduction of the Morning change program', Sub-themes such as 'Negative perception of the introduction process of the Morning change program', 'Convincing process for introducing the Morning change program', and 'Planning of the Morning change program' were selected. In the 'Operation Process of the Morning change Program', sub-themes such as 'A Morning change program suitable for the developmental stage', 'A program without burden of a homeroom teacher', 'Equal budget support and lated budget support', 'Absence of a program for a rain situation', and 'Improving the school environment through the program' appeared. In the 'Future of Morning change Program', 'Consideration of program sustainability' and 'The need to share excellent cases' appeared.