중도입국 자녀의 한국어 능력이 학교적응에 미치는 영향: 또래 지지와 문화적응 스트레스의 이중매개효과를 중심으로

The Influence of Korean Proficiency on School Adjustment among Immigrant Youth: Focusing on the Dual Mediating Effect of Peer Support and Acculturative Stress

본 연구의 목적은 중도입국 자녀의 한국어 능력이 학교적응에 미치는 영향에 있어 또래지지와 문화적응 스트레스의 매개효과가 있는지 검증하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 ‘다문화청소년 패널조사(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS)’ 2기 1차년도 자료를 활용하였으며, 최종적으로 164명의 데이터를 PROCESS Macro for SPSS 모델6을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 중도입국 자녀의 한국어 능력이 학교적응에 미치는 직접적 영향은 통계적으로 유의미하지 않았으나, 한국어 능력과 학교적응 간의 관계에서 또래지지는 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 중도입국 자녀의 한국어 능력과 학교적응 간의 관계에서 문화적응 스트레스는 매개역할을 하는 것으로 확인되었다. 셋째, 중도입국 자녀들의 한국어 능력과 학교적응 간의 관계에서 또래지지와 문화적응 스트레스에 의한 이중매개효과가 검증되었다. 이상의 연구결과를 토대로 중도입국 자녀들의 학교적응을 향상시킬 수 있는 임상적․정책적 방안에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the dual mediating effect of peer support and acculturative stress in the influence of Korean proficiency on school adjustment among immigrant youth. For this purpose, data from the first year of the second period of the Youth Policy Institute’s ‘Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS)’ were used, and the final data of 164 youths was analyzed using PROCESS Macro for SPSS Model 6. Findings were as follows: First, the direct effect of Korean proficiency on school adjustment was not statistically significant, but peer support was found to mediate the relationship between Korean language proficiency and school adjustment. Second, acculturative stress was found to mediate the relationship between Korean proficiency and school adjustment. Third, the dual mediating effect of peer support and acculturation stress was verified in the relationship between Korean proficiency and school adjustment of immigrant youth. Based on the results of this study, implications for clinical and policy measures aimed at improving the school adjustment of immigrant youth were discussed.