학습공동체「유아 수학교육 함께하기」 참여자들의 경험 탐색

Exploring the Experiences of Participants in the Learning Community“Learning Together Math Education for Young Children”

본 연구는 학습공동체 ‘유아 수학교육 함께하기’ 연구참여자의 경험을 살펴보고자 이루어졌다. 본 연구의 참여자는 연구자인 L 어린이집 원장 1명을 포함하여, L 어린이집 유아반 교사 2명이었으며, 학습공동체 ‘유아 수학교육 함께하기’는 2022년 10월부터 2023년 4월까지 진행되었다. 연구자는 학습공동체 이야기 자료, 교사 개별 면담 자료, 교사들의 실천 사례 자료 등을 수집하여 이를 분석하였고, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자들은 수학, 수학교육, 유아, 수학 놀이에 대한 인식이 변하였고, 수학, 수학 놀이, 유아의 수학적 유능함, 교사의 실천에 대한 새로운 가치와 가능성을 발견했다. 둘째, 연구참여자들은 배움을 적극적으로 실천하여 전문가로 성장하였고, 유아들의 변화를 이끌어 내며 함께 성장하였다. 셋째, 연구참여자들은 놀이중심 수학교육을 실천하며 만나는 여러 어려움 속에서도 적절한 교사의 역할을 스스로 찾아갔다. 넷째, 연구참여자들은 동료 교사들의 따뜻한 정서적 지지와 안정감 속에서 협력적인 공동체를 형성하며 함께 성장해 나갔다. 이러한 연구 결과를 토대로, 수학교육 관련 유아 교사 교육에 대한 시사점을 제시하였다.

This study examines participants’ experiences in the learning community "Learning Together Math Education for Young Children." The participants included one researcher, the director of L daycare center, and two teachers of L daycare center. The learning community "Learning Together Math Education for Young Children" occurred from October 2022 to April 2023. The researcher collected and analyzed materials such as stories from the learning community, individual interviews with teachers, and examples of teachers' practices. The research findings are as follows. Firstly, the participants' perceptions of mathematics, mathematics education, young children, and mathematical play changed, and they discovered new values regarding mathematics, mathematical play, young children's mathematical competence, and teachers' practices. Secondly, the participants actively practiced what they learned, growing as professionals and leading changes in young children, resulting in mutual growth. Thirdly, the participants found and practiced their roles as teachers, despite various challenges encountered during children's play. Fourthly, the research participants formed a cooperative community and grew together through the warm emotional support and stability provided by their fellow teachers. Based on these findings, the study provides implications for early childhood teacher education related to mathematics education.