액션러닝 기반 종교교육의 설계 방향: 원광대학교 교양과목을 중심으로

A Design Guideline of Action Learning-Based Religious Education: Focusing on Wonkwang University’s Liberal Arts

[연구 목적] 본 연구의 목적은 액션러닝 기반 종교교육의 설계 방향을 탐색하는 것이다. 탈종교 시대의 학습자와 호흡할 수 있는 교수-학습 설계를 위한 시론적 연구로서, 원광대학교 교양필수 과목인 ‘종교와 원불교’가 원불교의 교의적 근거 및 교육이념에 부합하는 동시에 학습자의 적극적 참여 등 교육적 효과를 얻을 수 있어야 한다는 문제의식에서 출발한다. [연구 내용] 본 연구에서는 원불교 종교교육이 가지는 과제를 정립하고 교수-학습의 설계를 위해 참조해야 하는 기반 이념을 원불교 핵심 교의인 ‘일원(一圓)’과 ‘사은(四恩)’, 그리고 ‘사요(四要)’를 중심으로 탐색한다. 그리고 이를 바탕으로 액션러닝 기반의 ‘종교와 원불교’ 설계방향을 모색한다. [결론] 본 연구는 액션러닝 기반의 종교교육을 통해 ‘일원’으로서의 학습자 주체성 및 교육구성원 간 ‘은혜’의 연결망, ‘지자본위’ 정신에 입각한 교수자․학습자의 역할정립 등을 논의한다. 특히 액션러닝을 활용한 소집단 활동 등 실질적 방법론을 탐구하여 학습자의 일상 삶을 통해 종교적 앎을 추구할 수 있는 교육 방향을 제안한다.

[Objective] The purpose of this study is to explore the a design guideline of Action learningbased religious education. As a poetic study for teaching-learning design that can interact with learners in the era of de-religionization, it proposes a way for ‘Religion and Won Buddhism’, an essential liberal arts course at Wonkwang University, to achieve educational effects such as active participation of learners while conforming to the doctrinal basis and educational ideology of Won Buddhism. [Contents] This study explores the fundamental ideologies that should be referenced for the design of teaching-learning and establishing the tasks of religious education of Won Buddhism, focusing on ‘Il-Won (一圓)’, ‘Fourfold Grace (四恩)’, and ‘Four Essentials(四要)’ in this study. And based on this, the direction of operation of Action learning-based ‘Religion and Won Buddhism’ is explored. [Conclusions] Through action learning-based religious education, this study discussed the learner’s subjectivity as a ‘Il-Won’, the network of ‘Grace’ between educational members, and the role establishment of instructors and learners based on the ‘The Wise Mas First’. In particular, practical methods such as small group activities using Action learning were explored, and an educational direction was suggested to pursue religious knowledge through the daily life of learners.