유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도에 대한 메타분석

본 연구는 메타분석을 활용하여 지금까지 누적된 유아교육기관 원장의 다양한 리더십과 직무만족도 관련 연구들을 비교하고 분석하여 체계화시켜 교사의 직무만족도를 높일 수 있는 방안을 모색하여 기초자료를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 2000년 이후 발표된 유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도에 관련된 연구 55편을 대상으로 동질성을 검증한 후 무선효과모형을 적용하여 효과크기를 산출하였다. 분석결과 유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도 간의 효과크기는 0.59로 Cohen의 효과크기 해석 기준에 따라 큰 효과크기에 해당하여 유아교육기관 원장리더십은 교사 직무만족도를 향상시키는 것으로 나타났다. 다음으로 유아교육기관 원장 리더십 유형을 거래적 리더십, 변혁적 리더십, 코칭 리더십, 감성적 리더십, 서번트 리더십으로 분류하여 효과크기를 검정 한 결과 변혁적 리더십, 서번트 리더십, 감성적 리더십이 큰 효과크기로 나타났다. 유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무 만족도 하위변인 간의 효과크기가 높게 나타난 순서로는 원장과의 관계, 근무환경, 발전성, 교직의식, 동료와의 관계, 부모와의 관계, 자율성 순으로 나타나 큰 효과크기를 상회하였고 모두 유의하였다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교육기관 원장의 리더십이 교사의 직무만족도에 대한 관계를 계량적으로 입증하였으며 유아교육기관 현장에 초점을 맞춘 원장 리더십의 특징 및 학문적 근거를 제공하였다.