중학생의 정서․행동문제 진단평가를 위한 풍경구성법(LMT) 타당화 연구

A Study on the Validation of Landscape Montage Technique(LMT) for the Diagnosis Evaluation of Emotional and Behavioral Problems among Middle School Students

본 연구는 중학생의 정서․행동문제 진단평가를 위한 도구로서 풍경구성법(LMT)의 타당성을 연구하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 4개의 중학교를 대상으로 군집표집한 총 810명의 자료를 최종 분석하였다. 연구결과 첫째, 중학생의 정서․행동문제에 따른 LMT 평가지표의 내적일관성 신뢰도는 Cronbach's α값 .72로 안정적인 값이 산출되었다. 평가자간 신뢰도 ICC값은 .99로 산출되었고 검사-재검사의 상관계수 값은 .98로 높은 신뢰도를 보였다. 둘째, 중학생의 정서․행동문제에 따른 LMT의 타당도는 적절한 것으로 나타났다. 먼저, LMT 지표의 요인분석을 통해 기분, 학습, 사회성, 정서, 걱정으로 분류할 수 있는 5가지 요인이 추출되었다. 정서․행동문제 고위험군은 풍경화를 그릴 때 산을 지면에 가까이 그리고, 밭의 경계가 명확하지 않으며 전체적으로 통합되지 않은 그림을 그린 것으로 나타났다. 그뿐만 아니라 채색이 안정적이지 않으며 풍경화의 통합이 이뤄지지 않는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 LMT가 중학생의 정서․행동문제를 진단․평가할 수 있는 도구로서 타당성을 확인하고 활용 가능성을 넓혔다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to study the validity of the landscape composition method (LMT) as a tool for diagnosing and evaluating middle school students' emotional and behavioral problems. To this end, the data of 810 people, which were sampled cluster from 4 middle schools, were finally analyzed. As a result of the study, first, the reliability of the internal consistency of the LMT evaluation index according to their emotional and behavioral problems was calculated as stable Cronbach's α value of .72. The reliability between evaluators was calculated as .99 and the correlation coefficient between the test and retest was .98, showing high reliability. Second, it was found that the validity of LMT according to the emotional and behavioral problems of middle school students was appropriate. First, through the factor analysis of the LMT index, five factors classified as mood, learning, sociality, emotion, and worry were extracted. When the high-risk group with emotional and behavioral problems were drawing landscapes, their mountain paintings were close to the ground with unclear field boundary, and unintegrated overall. In addition, it was found that their coloring was unstable with uninteraged landscapes. Based on research results, the study significantly confirmed the validity of LMT as a tool to diagnose and evaluate middle school students' emotional and behavioral problems and expanded the possibility of application.