자기자비 중심 음악명상이 다문화가정 아동의 문제행동에 미치는 영향

The effect of self-compassion-centered music meditation on problem behavior of children from multicultural families

한국 사회는 세계화의 흐름에 발맞추어 급격하게 변화하고 있다. 최근 다문화가정의 비율이 증가하고 있으며, 다문화가정의 아동들이 한국 사회에 적응하고 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕기 위한 여러 지원 방안이 시도되고 있다. 이에 본 연구에서는 다문화가정 아동을 대상으로 자기자비 중심 음악명상을 시행하여 아동의 사회․정서적 건강의 지표인 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 경기도 O시 건강가정․다문화가족지원센터 방문교육 서비스를 이용 중인 아동 총 30명을 모집하였고, 실험집단 15명, 통제집단 15명으로 무선배치하였다. 실험집단은 주 2회 방문교육 프로그램 중 자아․정서 영역에 자기자비 중심 음악명상을 주 2회, 매회기 20분간 총 16회기 실시하였고, 통제집단은 주 2회 방문교육 프로그램의 매뉴얼 그대로 실시하였다. 연구도구는 아동용 자기자비 척도, 그리고 ASEBA(Achenbach System of Empirically Based Assessment)군의 TRF(Teacher’s report Form)척도를 사용하여 프로그램의 사전과 사후에 실시하였다. 아동용 자기자비 척도는 아동에게 연구자가 질문지의 내용을 설명하고 응답을 기록하는 방식으로 측정하였으며, TRF는 아동의 행동과 상태를 가장 객관적으로 관찰하고 평가할 수 있는 담당 지도사가 아동을 평가하도록 하였다. 음악명상의 효과를 검증하기 위하여 혼합변량분석을 사용하여 사전-사후 집단 간 차이를 검증하였다. 연구 결과, 다문화가정 아동에게 자기자비 중심 음악명상이 자기자비를 향상시키고 문제행동을 감소시키는 유용한 개입법으로 적용될 수 있다는 것을 보여주었으며, 본 연구의 의의와 제안점을 제시하였다.

Korean society is rapidly changing in line with the trend of globalization. Recently, the rate of multicultural families has been increasing, and various supports are being attempted to help children from multicultural families adapt to Korean society and grow into healthy members of society. Accordingly, in this study, we conducted self-compassion-centered music meditation for children from multicultural families to examine its effect on problem behavior, which is an indicator of children’s social and emotional health. A total of 30 children using the visiting education service at the Healthy Family and Multicultural Family Support Center in O-city, Gyeonggi-do were recruited as subjects of the study, and were randomly assigned to an experimental group of 15 people and a control group of 15 people. The experimental group conducted a total of 16 sessions of self-compassion-centered music meditation activities in the ego and emotional areas, twice a week, for 20 minutes each session, during the visiting education program twice a week, and the control group performed twice a week according to the manual of the visiting education program. The research tools used were the self-compassion scale for children and the TRF(Teacher’s report Form) of the ASEBA(Achenbach System of Empirically Based Assessment) group, which were used before and after the program. The self-compassion scale for children was measured by having the researcher explain the contents of the questionnaire to the child and record the responses, and the TRF had the child evaluated by the teacher in charge who could most objectively observe and evaluate the child’s behavior and condition. To verify the effect of self-compassion centered music meditation, mixed ANOVA was used to verify the difference between the pre- and post-groups. The results of the study showed that self-compassion-centered music meditation can be applied as a useful intervention method to improve self-compassion and reduce problem behavior for children from multicultural families, and presented the significance and suggestions of this study.