성인기 발달장애인 복지 현장의 도전적 행동 교육과정 개발 요구 분석

An Analysis of Needs for Developing Curricula on Supporting Challenging Behaviors in Adults with Developmental Disabilities

본 연구는 성인기 발달장애인의 도전적 행동에 대한 효과적인 예방 및 지원 방안을 탐색하기 위해 보호자, 현장 종사자, 도전적 행동 교육 전문가 총 18명을 대상으로 초점집단면접(FGI)을 실시하였다. 연구의 주요 목적은 성인기 발달장애인 복지 현장에서 발생하는 도전적 행동의 형태와 원인을 파악하고, 이러한 행동을 관리하기 위한 구체적인 교육과정 개발에 필요한 요구사항을 조사하는 데 있다. 연구 결과, 연구 참여자들은 도전적 행동을 예방하기 위해 예방적 환경 조성의 중요성을 강조하였으며, 이를 뒷받침하기 위해 체계적인 교육과정과 지속적인 보수 교육의 필요성을 제언하였다. 본 연구는 성인기 발달장애인의 도전적 행동 예방 및 관리에 필요한 교육과정 개발에 기초 자료를 제공하며, 향후 관련 정책 수립에 기여할 수 있을 것이다.

This study explored effective strategies for preventing and managing challenging behaviors in adults with developmental disabilities by utilizing focus group interviews (FGIs) with 18 participants, including caregivers, frontline service providers, and experts in challenging behavior interventions. The primary objective was to identify the types, causes, and prevalence of challenging behaviors in adult developmental disability care settings and to determine the essential requirements for developing a comprehensive training program for service providers. The findings revealed that Participants emphasized the importance of creating supportive and preventive environments to mitigate challenging behaviors and highlighted the need for systematic training programs and ongoing professional development for service providers. This study provides critical insights for developing training programs aimed at enhancing the capacity of service providers to effectively support adults with developmental disabilities. It may inform future policy initiatives in this area.