미술관의 포용적 가치 실현을 위한 에듀케이터의 통합교육 경험 연구

본 연구는 포용적 미술관이 추구하는 가치를 실현하기 위한 대안 중 하나로 장애인과 비장애인이 함께 참여하는 통합교육을 활성화하는 것에 대한 당위성 및 필요성을 확인하는 동시에 나아가 미술관에서 통합교육을 추구하면서 프로그램 운영을 한 교육 담당자들의 인터뷰를 분석한 연구이다. 국내 미술관에서 실시되었던 통합교육 프로그램 관계자들과의 개별 심층 인터뷰를 통해 향후 미술관의 통합교육 프로그램 활성화를 위한 방안과 미래의 가능성을 살펴본 결과, 참여자들은 통합교육 프로그램을 운영하면서 포용적 미술관을 경험하였음을 알 수 있었다. 나아가 미술관에서 통합교육이 보다 활성화되고 확장되기 위해서는 교육 담당 부서 외 타 부서와의 협력, 장애인 접근성에 대한 기관 내로부터의 인식 변화, 통합교육이 가능할 수 있는 환경을 마련하기 위한 예산 확보 등이 필요함을 강조하였다.

This study confirms the justification and necessity of activating inclusive education involving the disabled and the non-disabled as one of the alternatives to realizing the values pursued by the inclusive museum, and also analyzes interviews of education officials who operated the program while pursuing integrated education in the museum. Individual in-depth interviews with the officials of the integrated education program conducted at domestic museums showed that the participants experienced an inclusive museum while operating the inclusive education program. Furthermore, it was emphasized that in order to revitalize and expand integrated education in museums, cooperation with other departments other than the department in charge of education, change the perception within the institution on accessibility for the disabled, and secure a budget to create an environment where integrated education is possible.