경기 지역 결혼이주여성 자녀 대상 이중언어교육 프로그램의 효과 및 영향요인

Effectiveness and Influencing Factors of a Bilingual Education Program for Children of Married Migrant Women in Gyeonggi Province

본 연구의 목적은 결혼이주여성 자녀를 위한 이중언어교육 프로그램의 운영 실태를 조사하고 향후 운영을 위한 시사점을 파악하기 위하여 참여 동기와 경험, 효과 촉진 요소를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 경기 지역 다문화센터에서 운영 중인 베트남어 반, 중국어 반 이중언어교육에 자녀를 참여시킨 결혼이주여성 8명, 자녀 8명, 총 16명을 대상으로 면담을 진행하였다. 면담 자료 분석을 바탕으로 이중언어교육 참여 동기, 참여 효과, 참여 효과 촉진 요소와 관련하여 95개의 주제어가 도출되었고, 이들 주제어를 의미의 유사성을 중심으로 분류하여 14개의 하위 범주로 체계화하였다. 면담 자료 분석 결과, 이중언어교육 참여 동기는 ‘가족 관계 개선, ‘진로 개발’, ‘엄마와 자녀 사이의 소통’으로 나타났다. 자녀의 경우 대부분 엄마의 권유가 참여 동기인 것으로 나타났다. 참여 효과는 ‘가족 관계 개선, ‘자신감 향상’, ‘진로 개발’, ‘외국어 능력향상’, ‘엄마-자녀 사이의 관계 개선’으로 나타났다. 그리고 효과를 촉진하는 요인으로는 ‘활동 및 체험 중심의 교수법’, ‘체계적 교육과정’, ‘교육과정의 적절성’, ‘학습 네트워크 형성’으로 도출되었다. 본 연구 분석 결과를 바탕으로 향후 이중언어교육을 위한 구체적인 시사점을 제시하였다.

This study investigated the operation status of bilingual education programs for children of married migrant women and examined the factors that promote their participation and the effectiveness in order to seek for implications for future operation. For this purpose, interviews were conducted with 8 married migrant women and 8 children who participated in the Vietnamese and Chinese bilingual education programs operated by a multicultural center in Gyeonggi province. Based on the analysis of interview data, 95 keywords were derived related to the factors that promote their participation in the bilingual education programs and the effect of the program.These keywords were classified into 14 subcategories by classifying them based on similarity of meaning. The analysis shows that the motivation for participating in bilingual education was found to be ‘improvement of family relationship’, ‘career development’, and ‘communication between mother and child’. In the case of children, it was found that their mothers’ recommendations motivated their participation. The effects of the program was found to be ‘improvement of family relationship’, ‘improvement of confidence’, ‘career development’, ‘improvement of foreign language ability’, and ‘improvement of mother-child relationship’. The analysis shows that the effect of the program was promoted by activity-based teaching methods, ‘systematic curriculum’, and ‘supportive learning network’. Based on the analysis results of this study, specific implications for future bilingual education were presented.