Langer의 사회인지적 마음챙김 기반 집단미술치료가 아동의 창의성에 미치는 효과

Effects of Langer's social cognitive mindfulness-based group art therapy on children's creativity

본 연구의 목적은 Langer의 사회인지적 마음챙김 기반 아동의 창의성 증진 집단미술치료 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 데 있다. 연구 대상은 D시 S구 D지역아동센터 아동 20명을 실험집단과 통제집단에 각각 10명씩 무선 배치하여 실험집단에는 Langer의 사회인지적 마음챙김 기반 아동의 창의성 증진 집단미술치료를 주 1회 90분씩 총 10회기를 실시하였다. 아동의 창의성과 마음챙김을 측정하기 위한 도구로 초등도형 창의성 검사와 마음챙김 척도를 사용하였다. 자료 분석의 양적 분석에서 두 집단의 동질성 검증을 위한 독립표본 t검정과 아동의 창의성 증진 변화를 살펴보기 위한 사전․사후․추후 검사 후 반복측정 변량분석을 실시하였다. Langer의 사회인지적 마음챙김 기반 아동의 창의성 증진 집단미술치료 프로그램 효과검증 결과 아동의 창의성을 측정하기 위한 도형 검사의 초등도형 창의성 검사 및 하위영역, 아동의 마음챙김을 측정하기 위한 마음챙김 검사 및 하위영역 검사에서 긍정적인 효과가 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

The purpose of this study was to develop a group art therapy program, to promote children's creativity based on Langer's social cognitive mindfulness, and to verify its effectiveness. The study subjects were 20 children from the D Regional Children's Center in S District, D City. 10 people each were randomly assigned to an experimental group and a control group. The experimental group received 10 Langer's social cognitive mindfulness-based group art therapy sessions to promote their creativity for 90 minutes once a week. The Geometric Creativity Test and Mindfulness Scale were used to measure their creativity and mindfulness. In the quantitative data analysis, an independent samples t-test was conducted to verify the homogeneity of the two groups, and a repeated-measures analysis of variance was conducted after the pre-test, post-test, and follow-up tests to examine their improvement change. There were positive results of the group art therapy program to promote their creativity and elementary geometric creativity and its sub-category test to measure their creativity and mindfulness and its sub-category test to measure their mindfulness. Based on these research results, the significance and limitations of this study were discussed.