초등학생의 창작활동을 위한 단소 수업전략

Danso Teaching Strategy for creative activities of Elementary school students

본 연구는 2022 개정 교육과정에 대비하여 창작 교육을 위한 교사의 수업 참고 자료 방안 마련과 학생들이 단소를 통해 창의력 신장을 목적으로 초등학생의 창작활동을 위한 단소학습 내용을 모색하여 수업을 전략하고 학교 수업에 적용하여 실현 가능성을 확인하는 것이다. 연구는 다음과 같이 진행하였다. 교육부에서 제시한 교육과정의 내용을 고찰하여 창작 지도에 활용할 단소 내용 요소로 ‘율명’, ‘박’, ‘시김새’를 추출하여 창작을 위한 기초적인 활동을 하고, 나아가 이를 종합한 ‘가락’을 만드는 활동으로 연계하도록 했다. 학습 내용 요소와 내용 체계를 바탕으로 ‘간단한 조건에 따라 바꾸기’가 가능하도록 이해, 학습, 구상, 기보, 표현, 평가 등 총 6단계의 활동을 통해 수업에 목표할 수 있도록 설정했다. 연구 결과, 초등학생 6학년에게 적용했을 때 학생들은 단소 연주에 필요한 기본 지식을 인지했음을 창작 결과물을 통해 확인할 수 있었고, 창작활동에 흥미를 보이며 독창적이고 창의적인 작품을 만들었으며 평소에 볼 수 없었던 새로운 자아를 발견하였다. 결론적으로 단소를 통한 창작활동은 단소 연주 활동에 동기부여가 되어 연주 기량이 향상되었으며 창작활동의 경험과 도전을 통해 음악적 창의성을 신장시키는데 긍정적인 결과가 나타났다. 본 연구를 통해 단소를 통한 창작 교육의 실제적이고 구체적인 토대를 마련할 수 있었고, 실현 가능성을 엿볼 수 있었다.

In preparation for the 2022 revised curriculum, this study strategizes the class and confirms its feasibility by applying it to school classes by preparing teachers' class reference materials for creative education and seeking Danso learning contents for elementary school students' creative activities to increase creativity through Danso. The study was conducted as follows. The contents of the curriculum presented by the Ministry of Education were considered, and ‘Yulmyeong', ‘Park', and ‘Sigimsae' were extracted as Danso content elements to be used in creative guidance, and furthermore, they were linked to activities to make a comprehensive ‘Garak'. Based on the learning content elements and content system, it is set to target the class through a total of six activities, including understanding, learning, conception, notation, expression, and evaluation, so that 'changing according to simple conditions' is possible. As a result of the study, When applied to the sixth grade of elementary school students, it was confirmed through the creative results that the students recognized the basic knowledge necessary for playing the Danso, showed interest in creative activities, created original and creative works, and discovered a new self that was not normally seen. In conclusion, creative activities through the Danso were motivated by the Danso performance activities, improving performance skills, and significant results were found in enhancing musical creativity through experiences and challenges of creative activities. Through this study, the practical and concrete foundation for Danso creative education could be laid, and the feasibility could be seen.