이 연구는 디지털기기를 활용한 가정연계 자연체험활동이 만 3세 유아의 환경보전태도 및 창의성에 미치는 영향을 검증하는 데 목적이 있다. 경기도에 소재한 A직장어린이집 유아 13명을 실험집단에, B직장어린이집 유아 13명을 비교집단에 임의 배정하였다. 실험처치는 2024년 4월 15일부터 2024년 6월 7일까지의 주 2회씩 8주간 진행되었다. 실험집단은 디지털기기를 활용한 가정연계 자연체험활동을 경험하였고, 비교집단은 누리과정을 주제로 한 활동을 실시하였다. 자료처리는 SPSSWIN 25.0 사용하여 실험집단과 비교집단의 사전, 사후 점수를 t-test로 비교분석하였다. 결과는 첫째, 디지털기기를 활용한 가정연계 자연체험활동을 경험한 실험집단이 비교집단 보다 환경보전태도와 하위변인 모두에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 디지털기기를 활용한 가정연계 자연체험활동을 경험한 실험집단이 비교집단 보다 창의성 하위변인 모두에서 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구는 디지털기기를 활용한 가정연계 자연체험활동이 유아의 환경보전태도와 창의성 함양에 효과적임을 검증하였으며, 실제 유아교육 현장에서 유아에게 환경보전태도 및 창의성 함양 교육에 적용될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to verify the effects of home-linked nature experiences using digital devices on the environmental conservation attitudes and creativity of 3-year-old children. A total of 26 randomly selected children from an A workplace daycare center in Gyeonggi Province were assigned to either an experimental group (13 children from A Daycare Center) or a comparison group (13 children from B Daycare Center). The experimental treatment was conducted twice a week for 8 weeks from April 15, 2024, to June 7, 2024. The experimental group participated in home-linked nature-based activities using digital devices, while the comparison group engaged in thematic activities from the Nuri curriculum. Data were analyzed using t-tests (SPSS/WIN 25.0) to compare the pre- and post-scores of the experimental and comparison groups. The results were as follows: First, the experimental group showed significant improvements in environmental conservation attitudes and all sub-variables compared to the comparison group. Second, the experimental group also showed significant gains in creativity compared to the comparison group. This study is meaningful in that it verifies the positive effects of home-linked nature-based activities using digital devices on fostering environmental conservation attitudes and creativity, offering implications for early childhood education.
Ⅰ. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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