한국교육학 70년, 성과와 과제 고찰: 한국교육학회 70주년 기념 연차학술대회 발표 논문을 중심으로

70 Years of Korean Education, A Review of Achievements and Challenges: Focusing on Papers Presented at the Annual Conference of the Korean Educational Research Association in Commemoration of the 70th Anniversary

본 연구는 한국교육학회 창립 70주년을 기점으로 한국교육학의 성과와 과제를 분석해 보고자 하는 연구이다. 이를 위해 본 연구에서는 한국교육학회 70주년 기념 연차학술대회에서 발표된 논문들을 대상으로 문헌분석 연구를 진행하였다. 분석 결과 한국교육학 연구 70년의 성과로는 1) 교육학 연구의 양적 성장, 2) 교육학 연구의 질적 성장, 3) 교육학 연구를 위한 학술활동 기반 구축, 4) 한국 교육정책 및 제도 형성의 지원자 역할 등의 성과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 한국교육학 연구 70년의 과제로는 1) 한국 교육이론 도출 미흡, 2) 교육 이론과 실제 사이의 괴리 심화, 3) 학문적 담론 형성 미흡, 4) 교육 정책 및 제도를 선도해 내지 못함 등의 과제가 도출되었다. 결론적으로 한국교육학 연구 70년은 한국교육학이 다양하고 왕성하게 학회를 이루고 학술활동을 하는 등 양적, 질적 성장을 거듭한 성과에도 불구하고, 아직 한국 교육이론 창출이 답보 상태이며, 학술 담론을 제대로 형성하지 못하는 있다는 과제를 드러내고 있다.

This study aimed to analyze the achievements and challenges of Korean education studies, starting from the 70th anniversary of the founding of the Korean Educational Research Association. To this end, this study conducted a literature analysis of papers presented at the 70th anniversary annual conference of the Korean Educational Research Association. The results of the analysis show that the achievements of the 70 years of Korean education studies include (a) quantitative growth in education studies, (b) qualitative growth in education studies, ( c) establishment of an academic activity foundation for education studies, and (d) sup port for the formation of Korean education policies and systems. Also, the challenges are as follows: (a) insufficient derivation of Korean educational theories, ( b) widening gap between educational theories and practice, (c) insufficient formation of academic discourse, and (d) failure to lead educational policies and system s. In conclusion, despite the achievements of quantitative and qualitative growth in Korean educational studies through diverse and active academic societies and academic activities, the creation of Korean educational theories is still at a standstill and academic discourse has yet to be properly formed.