본 연구는 국외 교육기관에서 근무한 한국어 교사들의 경험을 내러티브를 중심으로 탐구하였다. 이를 위해 국외 교육기관 근무 참여 과정, 국외 교육기관 근무 경험, 국외 교육기관 근무 이후의 삶을 중심으로 인터뷰 자료를 탐색하여 국외 교육기관 근무 경험이 교사의 삶에 어떻게 영향을 미쳤는지를 이해하고자 하였다. 또한 향후 한국어 교사 국외 파견을 위해 고려해야 할 몇 가지 사항으로 철저한 사전 준비 및 교육 제공, 현지 생활 적응을 위한 지원, 교육적 자율성과 창의성 보장, 파견 후 지속적인 관리와 피드백 체계 마련, 귀국 후의 안정적인 일자리 지원 등을 제언하였다. 한국어 교사의 경험에서 얻은 통찰은 국외 한국어교육의 질적 향상과 한국어 교사 양성과 파견 전략을 수립하는 데 중요한 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
This study explored the experiences of Korean language teachers working at overseas educational institutions, focusing on narratives. To achieve this, the study examined interview data centered on the process of participating in overseas work, experiences during the assignments, and life after returning from overseas work, aiming to understand how these experiences impacted the teachers' lives. The study also suggested several key considerations for the future dispatch of Korean language teachers abroad, including thorough pre-departure preparation and training, support for adapting to local life, ensuring educational autonomy and creativity, establishing a system for continuous management and feedback after dispatch, and providing stable job opportunities upon return. Insights gained from the experiences of Korean language teachers can offer important implications for improving the quality of overseas Korean language education and for developing strategies for teacher training and dispatch.
1. 들어가며 : 연구의 출발
2. 연구의 필요성
3. 연구 절차
4. 국외 교육기관 근무 경험 이야기
5. 나오며
참고문헌