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서원대학교 사범대학 부설 교육연구소.jpg
KCI등재 학술저널

역사 교사의 학습과 성장을 지원하는 교육과정 자료의 현황과 특징: 미국 4개 역사 교육과정 자료를 중심으로

The Status and Characteristics of Educative Curriculum Materials in Teaching and Learning History

DOI : 10.34245/jed.44.2.407
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본 연구는 역사 교사의 학습과 성장을 지원하는 교육과정 자료의 현황과 특징을 분석하여, 교사용 교육과정 자료의 중요성을 조명하고자 하였다. 이를 위해, 미국에서 널리 사용되는 네 편의 역사과 교육과정 자료인 《역사가처럼 읽기》, 《읽기·탐구하기·쓰기》, 《세계사 프로젝트》, 《역사 가르치기, 시민성 배우기》를 교사를 위한 교육적 지원 관점에서 분석하였다. 분석 결과, 이들 자료는 교사의 수업 계획, 실행, 성찰을 돕는 다양한 교육적 지원 요소를 포함하고 있으며, 교육과정 자료의 구성 요소와 기능이라는 두 가지 측면에서 교사가 자율적이고 전문적인 수업을 구성할 수 있도록 설계되어 있음을 확인하였다. 본 연구는 이러한 교육적 교육과정 자료가 한국 역사교육에 주는 시사점을 논의하고, 교사의 전문성과 수업 역량을 향상시키기 위한 교육과정 자료 개발의 방향성을 제안하였다.

This study analyzed the current status and characteristics of history educative curriculum materials, highlighting the importance of these materials in supporting teacher learning and professional growth. For this purpose, we examined four widely used history education curricular materials in the United States: Reading Like a Historian, Read.Inquire.Write., World History Project, and Teaching History, Learning Citizenship. The analysis revealed the various educative features designed to enhance teachers’ learning and growth in planning, implementing, and reflecting on lessons. The characteristic of history educative curriculum materials stood out in the structural components and the roles that these educative features played. This study discusses the implications of these educative curricular materials for history education in Korea and suggests directions for developing curricular materials that enhance teachers’ professional expertise and instructional capacity.

Ⅰ. 서 언

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

1. 분석 대상

2. 분석 방법

Ⅳ. 연구 결과

1. 교육적 지원이 나타나는 교육과정 자료의 구성 요소

2. 역사 교사를 위한 교육적 지원의 특징

Ⅴ. 결 어

참고문헌

ABSTRACT

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