건강장애의 명칭과 정의의 변천

Changes in the Terminology and Definition of Health Impairment

본 연구의 목적은 '건강장애'가 교육적으로 개념화된 과정과 현행 명칭 및 정의가 지닌 한계와 과제를 규명하는 데 있다. 본 연구는 건강장애의 명칭 및 정의와 관련된 선행 연구와 법령 원문을 수집하였다. 이후 건강장애의 개념사를 크게 네 시기로 구분하고, 각 시기별 건강장애의 명칭 및 정의의 특징, 변화, 배경을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육 외 분야에서 건강장애는 광범위하게 사용되며, 그 정의는 분야와 맥락에 따라 다르다. 둘째, 교육적 개념으로서 '건강장애'는 교육 외 분야의 '건강장애', 한의학의 '허약', 미국 IDEA의 '기타 건강장애(other health impairment)', 일본 학교교육법의 '병약·허약(病弱·虛弱)' 개념의 영향을 받아 형성된 독특한 개념이다. 셋째, 2005년의 건강장애 정의는 범주적 접근을 취하였으나, 2007년부터 현재까지의 건강장애는 비범주적으로 정의된다. 그러나 특수교육 현장의 인식은 건강장애를 신체내부기관의 만성질환 중심으로 범주적 개념으로 인식하고 있다. 이러한 연구 결과는 건강장애의 개념을 자생적 측면에서 이해하고, 건강장애학생 선정 및 배치 절차의 개선에 기여할 수 있다.

The purpose of this study is to identify the process through which "health impairment" has been conceptually defined in education, along with the limitations and challenges of its current terminology and definitions. This study collected prior research and original texts of laws related to the terminology and definitions of health impairment. It then classified the historical development of health impairment into four major periods, analyzing the characteristics, changes, and backgrounds of its terminology and definitions in each period. The findings are as follows: First, outside the field of education, health impairment is used broadly, and its definition varies depending on the field and context. Second, as an educational concept, "health impairment" is uniquely formed under the influence of the concept of "health impairment" from non-educational fields, "weakness" from traditional medicine, "other health impairment" from the U.S. IDEA, and "病弱·虛弱" from the Japanese School Education Act. Third, the definition of health impairment in 2005 adopted a categorical approach, while the definition from 2007 to the present is defined non-categorically. However, the perception in special education still tends to regard health impairment as a categorical concept centered on chronic diseases of internal organs. These findings contribute to a self-generated understanding of the concept of health impairment and may assist in improving the selection and placement procedures for students with health impairments.