디지털문화시대의 영화와 교육

Spielfilm und Padagogik im Zeitalter der digitalen Kulturindustrie

21세기 디지털문화시대에 교육은 과학기술의 발달 및 자본주의의 광범 위한 전개에 따른 대중예술의 일상화와 더불어 문화산업의 영향을 받고있다. 그 가운데 영화는 가장 대중적인 문화현상으로 인식되고 있으며 영상매체의 교육적 적용이 접점 더 중요시 되고 있다. 그러나 교육학자 들이 영화를 문화 및 교육학적 텍스트로 간주하여 교육학적 영화 읽기로 나아가려는 시도가 아직 제대로 추구되지 못하는 상태이다. 따라서 본 논문에서는 영화의 특성에 따른 교육학적 의미를 탐구하기 위해 교육학적 영화 이해의 필요성과 방법에 대해 논의하면서 영상을 통한 쉽고 재미있는 학습과 더불어 기존의 책 읽기를 병행하려는 노력이 중요함을 밝히고 있다. Dass wir in einer digitalen Mecliengesel1schaft leben, ist schon ungezahlte Male gesagt und geschrieben worden. Dass in dieser Gesellschaft alle Bereiche des Lebens den Einfliissen der Massenmedien ausgestzt sind, also auch der weite Bereich der Erziehung, ist langst uniibersehbar und auch vielfach wissenschaftlich belegt. Daher ist es sehr merkwfudig, dass die Erziehungswissenschaftler gerade erst anfangen, sich mit diesen Tatsachen und ihren Konsequenzen fOr Erziehungs- und Bildungsbereich emsthaft auseinanderzusetzen. Bisher nahmen die Padagogen die Medienentwicklung entweder nicht zur Kenntniss, oder sie liessen sich van Emotionen leiten, zumeist van Befurchtungen. Unter verschiedenen Massenmedien erregt das Spielfilm fur Padagogen Aufmerksamkert, da es als aktuelle Medien zunehmend bildende Bedende Bedeutung gewinnt. Der padagogische Sinn der Nutzung des Spielfilms ist heutzutage sowohl durch die Popularisierung des Asthetischen als auch durch die Entwicklung der digitalen Technik enorm gross geworden. Bilder und Filme durch Digitaltechnik werden alltaglich bei allen Altersgruppen und Sonzialschichten konsummiert, um kulturelle Bedurfnisse des Menschen zu befriedigen. Hinter diesem Phanomen verstecht sich selbstverstandlich Kulturindustrie der kapitalistischen Gesellschaft, die durch ihre Einflussnahme auf Menschenbildung die Wirklichkeit des Lernens und der Schule erheblich verandert. Aus diesen Grunden, auch wenn es sich verspatet hat, mussen wir den Sinn und die Bedeutung des Spielfilms im Digitalzeitalter aus padagogischer Sicht auslegen und dabei nutzliche und schadliche Wirkungen fur die Menschenbildung prazis erkennen. Dazu muss auch eingesehen werden, dass die tradierte Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben weiter als das Kernstuck der Erziehung des Menschen bleibt, und dass die Massenmedien nur als Erganzungsthechnik aufgenommen werden darf. Bei der didaktischen Nutzung des Spielfilms handelt es sich um padagogische Grundfragen der Mediengesellschaft, und als solche ist sie der Gegenstand der allgemeinen Padagogik.