어느 특수교사의 복지일자리사업 운영 경험에 관한 자문화기술지

An Autoethnography of a Special Teacher's Operation of the Job Creation Project for Persons with Disabilities

이 연구의 목적은 한 특수교사가 10년간 복지일자리사업을 수탁 운영하여 현장실습으로 실천하는 과정에 나타난 경험과 의미를 탐구하는 데 있으며, 특수교사가 속해 있는 다양한 사회·문화적 관점으로 이러한 경험을 살펴보고 독자와 공감하고자 하였다. 자문화기술지 연구방법으로 2012년부터 10년의 기간을 연구 기간으로 하여 기억자료와 문화적 인공물, 연구참여자의 면담자료를 수집하였고, 수집된 자료는 실용적 절충주의에 기초한 포괄적 분석 절차에 의해 분석하였다. 연구 결과로 첫째, 복지일자리사업을 수탁 운영하게 된 동기는 특수학교 진로·직업교육을 담당한 특수교사의 실적 부담과 시설한계에 따른 열등감이었으며, 둘째, 복지일자리사업 운영과정에서 교육과 업무의 인식 차이로 인한 구성원 간의 갈등을 살펴볼 수 있었다. 셋째, 복지일자리사업의 성공적인 운영 방법이 협력과 소통을 통한 구성원 간의 역할 분담 임을 확인하였으며, 넷째, 사업 운영을 통해 현장실습의 대안과 참여 학생의 직업적응 능력이 향상됨을 관찰하였다. 다섯째, 복지일자리사업 담당 교사인 ‘나’의 교육과 업무에 대한 인식변화와 진로·직업교육 전문성이 향상됨을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 특수교육에서 복지일자리사업의 활성화를 위한 인식 제고를 기대하며 발전 방향을 제언하였다. The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of special teachers in the process of being entrusted with the job project for the disabled for 10 years and to examine and sympathize with readers from various social and cultural perspectives to which special teachers belong. As a autoethnography research method, memory data, cultural artifacts, and interview data of research participants were collected for a 10-year period from 2012. The collected data were analyzed by a comprehensive analysis procedure based on practical compromise. The research results are as follows. First, the research results showed inferiority due to the performance burden and facility limitations of special teachers in charge of career and vocational education in special schools, and second, they revealed conflicts between members due to differences in perception of education and work in the welfare job project. Third, it was observed that cooperation and communication improved the successful operation of the project. Fourth, it was observed that business operation can replace field practice and that participating students' job adaptation ability is improved. Fifth, it was confirmed that 'I', a teacher in charge of welfare job projects, changed his perception of education and work and improved his professionalism in career and vocational education Based on this, research for the direction of development was suggested in anticipation of raising awareness for the revitalization of welfare job projects in special education.