아동을 위한 독서치료: 이론적 고찰

Bibliotherapy with Children: A Theoretical Overview

본 논문에서는 지금까지 알려져 온 독서치료의 정의와 독서치료에 대한 연구의 발달과정을 살펴보았다. 아울러 우리나라에서 혼용되고 있는 비슷한 용어들을 비교하고 독서치료의 목적과 가치를 정리하였다. 독서치료는 아동이 다양한 문학 작품들을 매개로 하여 치료자와 일 대 일이나 집단으로 토론, 글쓰기, 그림 그리기 등의 여러 가지 방법의 상호 작용을 통해서 자신의 적응과 성장 및 당면한 문제들을 해결하는데 도움을 주는 것이다. 독서치료에 대한 연구는 미국에서 두 차례의 세계대전을 거치면서 가장 활발하게 발달되었으며 지금까지의 우리나라 독서치료는 일본의 영향으로 비행청소년을 대상으로 한 연구가 주류를 이루어왔으나 서서히 그 연구 대상 연령층이 확대되어 가고 있는 중이다.

This study examines the various definitions of bibliotherapy and the historical trends on the studies of bibliotherpy in the U. S., the Japan, and the Korea. Also the similar terms are compared with it and the purposes for and the goals of bibliotherapy are explored. The definition of the bibliotherapy can be expanded as follows: In interactive bibliotherapy, a trained facilitator uses guided discussions to help the clinical or developmental participants integrate both feelings and cognitive responses to a selected work of literature, which may be a printed text, some form of audiovisual materials, or creative writing by the participant. The study of bibliotherapy is blossomed the most vividly in U. S. through the World War Ⅰand Ⅱ. In Korea, the subject of study about bibliotherapy was focused on the juvenile delinquent, but now the subjects are getting expanded to a larger age group.