중재연구를 통한 경계선 지능 아동의 학습 변인 연구

A Study on Learning Variables of Children with Borderline Intelligence though Intervention Research

본 연구는 경계선 지능 아동의 학습 변인을 분석하고, 효과적인 교육지원 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 2000년 1월부터 2024년 9월까지 경계선 지능 아동의 학습, 중재, 교육 관련한 문헌을 대상으로 연구주제, 대상, 학습변인을 분석하였다. 중재 연구는 언어의 이해, 연산력 강화, 학습 능력 향상에 중점을 두고 진행되었다. 본 연구는 경계선 지능 아동의 주요 특성인 인지적, 사회적, 정서적 특성을 고려한 학습지원 방법과 학습자 참여 확대 방안을 제안하였다. 이를 통해 경계선 지능 학습자에게 적합한 교육시스템과 프로그램 개발의 필요성을 강조하였다. 후속 연구에서는 경계선 지능 학습자에게 제안한 교육지원의 수행결과를 포함한 실험연구가 이루어지기를 기대한다.

The purpose of this study is to analyze the learning variables of borderline intelligent children and suggest educational support plans. From January 2000 to September 2024, research topics, subjects, and learning variables were analyzed for literature related to borderline intelligent learners' learning, intervention, and education. What was attempted as an intervention study can be summarized as understanding language, strengthening computational power, and strengthening learning power. A learning support method and a plan to expand learner participation were presented in consideration of the main characteristics of borderline intelligent children, such as cognitive, social, and emotional characteristics. It was proposed to develop education systems and programs suitable for borderline intelligent learners through research. Future research is expected to include experimental studies that assess the outcomes of the educational support proposed for these learners.