본 연구는 느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육 전략을 탐구하고, 이들이 겪는 어려움을 해결하기 위한 방안을 제시하는데 목적을 둔다. 느린 학습자는 전통적인 교육 방식에서 소외되기 쉬우며, 학습 속도가 느려 미술교육에서도 좌절을 겪는 경우가 많다. 이에 본 연구는 이러한 학생들을 지원하기 위한 맞춤형 교육전략의 필요성을 강조하고, 교사의 내러티브 분석을 통해 효과적인 교육적 접근 방안을 도출하고자 하였다. 연구는 10년 이상의 미술교육 경력을 가진 교사들을 대상으로 내러티브 분석을 통해 진행되었으며, 이를 통해 ‘교육적 탐구 방법(교육 전략)’과 ‘환경 구축 방법(환경 조성 전략)’ 측면에서 느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육의 필요성을 확인하였다. 연구 결과를 통한 느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육 전략에 관한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 개별화된 접근의 중요성은 매우 뚜렷하다. 둘째, 교육 환경의 조성은 매우 중요하다. 셋째, 기술의 통합은 현대 미술교육에서 매우 중요하다. 넷째, 교사는 느린 학습자에게 맞춤형 미술교육을 제공하기 위한 핵심적인 역할을 담당한다. 다섯째, 지속적인 평가와 피드백의 중요성은 매우 크다. 본 연구는 느린 학습자들을 위한 미술교육의 중요성을 재조명하며, 맞춤형 교육전략을 통해 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육 환경을 조성할 필요성을 강조한다. 이러한 연구 결과는 향후 미술교육에서 느린 학습자들을 지원하는 다양한 교육전략을 개발하는 데 기초 자료로 활용될 수 있다.
The purpose of this study is to explore customized art education strategies for slow learners and to suggest ways to solve their difficulties. Slow learners tend to be alienated from traditional educational methods and often experience frustration in art education due to their slow learning speed. Therefore, this study emphasized the necessity of a customized education strategy to support these students and attempted to derive an effective educational approach through teacher's narrative analysis. The study was conducted through narrative analysis for teachers with more than 10 years of art education experience, and through this, the necessity of customized art education for slow learners was confirmed in terms of 'educational inquiry method (educational strategy)' and 'environment construction method (environment creation strategy). The implications for the customized art education strategy for slow learners through the research results are as follows. First, the importance of a personalized approach is very clear. Second, the creation of an educational environment is very important. Third, technology integration is very important in modern art education. Fourth, teachers play a key role in providing customized art education to slow learners. Fifth, the importance of continuous evaluation and feedback is very large. This study re-examines the importance of art education for slow learners and emphasizes the need to create an educational environment that can maximize their potential through customized educational strategies. These findings can be used as basic data to develop various educational strategies to support slow learners in art education in the future.
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