재학생 맞춤형 고용서비스가 연계된 저학년 대상 대학 진로교과목 운영의 효과: 대학생 진로역량을 중심으로

Effects of University Career Course for Lower Grades Linked to Undergraduate Students-Customized Employment Services: Focusing on Career Competencies of Undergraduate Students

본 연구의 목적은 재학생 맞춤형 고용서비스가 연계된 저학년 대상 대학 진로교과목의 첫 운영 결과를 분석함으로써 진로교육과정의 개선을 위한 기초자료를 생성하는데 둔다. 연구대상은 2024년 1학기에 재학생 맞춤형 고용서비스가 연계된 저학년 대상 진로교과목을 수강한 A대학교 대학생 93명이다. 해당 교과목은 사업 선정 및 도입을 위한 재구조화 과정을 포함하여 기획, 구성, 실시, 평가의 4단계로서 개발되었다. 본 연구의 자료수집은 단일집단 사전·사후설계를 기반으로 수행되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 재학생 맞춤형 고용서비스가 연계된 저학년 대상 대학 진로교과목은 대학생 진로역량 전체와 하위역량에 해당하는 성찰역량, 커뮤니케이션역량, 행동역량에 모두 통계적으로 유의미한 긍정적인 영향을 나타내었다. 하위역량의 효과크기는 행동역량, 커뮤니케이션역량, 성찰역량 순으로 나타났다. 둘째, 재학생 맞춤형 고용서비스가 연계된 저학년 대상 대학 진로교과목은 대학생 진로역량의 하위요인에 모두 통계적으로 유의미한 긍정적인 영향을 나타내었다. 하위요인의 효과크기는 네트워킹이 가장 크게 나타났다. 셋째, 본 연구의 사후조사 결과에서 나타난 진로역량과 하위역량 및 하위요인의 평균점수는 모두 보통 수준을 상회하는 것으로 나타났다. 하위역량은 성찰역량, 행동역량, 커뮤니케이션역량 순으로 나타났다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 재학생 맞춤형 고용서비스와 연계된 저학년 대상 대학 진로교과목 운영모델을 통해 정책사업과 연계된 진로교육과정 운영 구조에 관한 실제적 정보를 공유할 수 있었다. 둘째, 저학년 청년을 대상으로 한 실천적·관계적 진로역량교육의 방향성을 실증적으로 제시할 수 있었다.

The purpose of this study is to generate basic data for improving career curriculum by analyzing the results of the first operation of university career course for lower grades linked to undergraduate students-customized employment services. The subjects of this study were 93 university students of A University who took the career course for the lower grades in the first semester of 2024, which was linked to the undergraduate students-customized employment service. The course was developed in four stages of planning, composition, implementation, and evaluation, including the process of restructuring for the selection and introduction of the project. The results of this study are summarized as follows. First, university career courses for lower grades linked undergraduate students-customized employment services showed statistically significant positive effects on the overall career competencies of undergraduate students and the sub-competencies of reflection competence, communication competence, and behavioral competence. The effect size of the sub-competencies was in the order of behavioral competence, communication competence, and reflection competencies. Second, university career courses for lower graders linked to undergraduate students-customized employment services showed statistically significant positive effects on all sub-factors of career competences of undergraduate students. The effect size of the sub-factor was the largest for networking. Third, the average scores of career competence, sub-competencies, and sub-factors in the post-survey results of this study were above the normal level. Sub-competencies were in the order of reflection competence, behavioral competence, and communication competence.