CIPP 평가모형에 근거한 기숙형고등학교 정책 평가

Evaluation of boarding-type high school policy based on the CIPP Evaluation Model

본 연구는 기숙형고등학교 정책이 어떻게 변화되어 왔는지를 살펴보고(정책변동 분석) 그 운영 성과를 Stufflebeam이 제안한 CIPP 평가모형을 토대로 분석 및 제시하였다. 이를 위해 관련 선행연구와 자료 분석, 기숙형고등학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 운영 성과를 분석하였다. 연구 방법으로 설문지와 문헌 연구를 활용하였으며 기숙형고등학교 교사들에 대한 설문조사 결과, 교사들 대부분이 기숙형고등학교에 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타났다. 설문조사를 영역별로 살펴보면, 상황영역과 산출영역에 있어 교사들의 인식 수준은 설립별, 지역별로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 투입영역과 과정영역에서는 설립별은 유의미한 차이가 없었으나 지역별에서 유의미한 차이를 보였다. 기숙형고등학교의 교육적 성과 측면에서는 학생들의 학업 만족도, 학교 교육에 대한 신뢰와 믿음, 인성, 생활 태도 등에 있어 기숙형고등학교가 학생들에게 상당히 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

This study examines how the boarding-type high school policy has changed (policy change analysis), and analyzes and presents the operational performance based on the CIPP evaluation model proposed by Stufflebeam. To this end, related prior research and data analysis were conducted, and operational performance was analyzed by conducting a survey of teachers in boarding high schools. As a research method, questionnaires and literature studies were used, and as a result of a survey of boarding high school teachers, most of the teachers responded positively to the boarding high school. Looking at the survey by area, there was no significant difference in the level of perception of teachers by establishment and region in the context and output areas. There was no significant difference by establishment in the input and process areas, but there was a significant difference by region. In terms of educational performance of boarding-type high schools, it was found that boarding-type high schools had a significant positive effect on students in terms of students' academic satisfaction, trust and belief in school education, personality, and lifestyle.