인천광역시교육청학교지원단에 대한 교원의 인식 및 요구사항 분석

Analysis of Teachers’ Perceptions and Demands for Incheon Metropolitan City Office of Education School Support Center

본 연구는 인천광역시학교지원단을 중심으로 학교지원에 대한 교원의 인식과 요구사항을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 인천광역시교육청 관내 초·중등 교원(교장, 교감, 교사)을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였으며, 총 653명이 응답하였다. 구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 교원의 62.56%는 학교지원의 의미로 ‘모든 학교가 공통적으로 수행하는 불필요한 업무 경감’을 우선적으로 선택하였다. 전체 응답자 가운데 학교지원단 업무 지원 유경험자는 21.57%로 나타났다. 이들은 학교지원단의 업무 지원에 대해 전반적으로 만족하였으며, 업무 지원 이후 변화에 대해 긍정적으로 응답하였다. 다만, 전체 응답자 가운데 학교지원단 업무 지원 무경험자 78.43%의 절반 이상은 학교지원단의 존재와 역할을 알지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 학교지원단에 대한 요구사항은 대체로 업무 수행을 위한 인력 지원과 행정 지원으로 구분되었으며, 직위별(담임교사, 부장교사, 교장·교감) 지원 희망 업무는 다소 상이하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 학교지원단의 발전 방안을 모색하기 위한 정책적 제언을 하였다.

This study aimed to analyze teachers' perceptions and demands for school support focused on Incheon Metropolitan City Office of Education School Support Center. A self-reported survey was conducted among elementary and secondary school educators (principals, vice principals, and teachers) within the Incheon Metropolitan Office of Education. A total of 653 participants responded to the survey. The results of this study were as follows. First, 62.56% of respondents prioritized the reduction of unnecessary works commonly assigned to all schools as the primary meaning of school support. Only 21.57% of respondents reported having experience with school support center. Those with experience expressed general satisfaction and positive outcomes from the support received. However, more than half of those (78.43%) without experience in receiving support were unaware of the existence or role of school support center. Second, teachers generally demanded human resource support and administrative assistance from school support center. The desired works varied depending on their position, such as homeroom teachers, department heads, and (vice) principals. Based on these findings, this study suggested policy implications to explore the development of school support center.