2019 개정 누리과정 이후 놀이에 관한 논문의 연구동향 분석

Analysis of Research Trends on Play after the 2019 Revised Nuri-Curriculum

본 연구는 2019 개정 누리과정이 시작된 시점인 2020년 3월부터 수행된 논문 중에서 놀이를 주제로 한 논문을 선정하여 그 연구동향을 알아보고 앞으로 놀이 연구의 방향성을 제시하고자 하였다. 연구대상 논문은 등재지에 게재된 놀이에 관한 논문 70편으로 하였다. 분석기준은 연구의 내용, 연구대상, 연구방법, 자료수집방법으로 하였다. 연구결과, 첫째, 연구의 내용은 유아의 놀이행동, 교사들의 교수행동, 놀이 또는 교사역할 등에 대한 교사인식, 교수매체, 교사교육, 문헌고찰이었다. 둘째, 연구대상은 교사가 가장 많았고, 다음으로 유아이었고, 주로 만 5세를 대상으로 하였다. 셋째, 연구방법은 질적연구가 대부분으로 유아들의 놀이양상과 교사들의 현장 목소리를 담아내고 있었다. 넷째, 자료수집방법은 면담과 관찰을 주로 사용하였다. 결론적으로 놀이의 가치를 재인식하였으며, 진정한 놀이가 실현되기 위해서는 교사의 역량이 중요하다는 것으로 귀결되었다.

The purpose of this study was to analyze research trends on play after the Revised Nuri Curriculum and to suggest future directions. This study reviewed 70 research studies on play, published in Korean Journals. The 70 research studies were analyzed by research contents, research subjects, research methods, and data collection methods. As a result, concerning research areas, teachers’ perception of play and the teacher’s role, literature on play, aspects of children’s play, teacher’s instructional behavior, play environment, and teacher education were investigated by field studies. Second, most of the subjects of these studies were teachers, which showed that researchers were interested in the role of teachers. Moreover, in the case of children, researchers selected 5-year-old children for the subjects of these studies. Third, qualitative research was conducted to find the play patterns and teachers’ voices. Fourth, interview and observation were used to collect data. Teacher’s interviews were mostly frequently used Finally, the value of play was re-recognized and it was concluded that teachers’ competence is important for real play to occur.