게이미피케이션을 활용한 말놀이가 유아의 창의성 및 또래 상호작용에 미치는 영향

The Effects of Word Play Using Gamification on Children's Creativity and Peer Interaction

본 연구는 게이미피케이션을 활용한 말놀이가 유아의 창의성 및 또래 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 만 5세 유아 실험집단 25명, 비교집단 24명을 대상으로 15주간 말놀이를 진행하였으며 실험 전후에 창의성 및 또래 상호작용에 대한 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 t 검증을 하여 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과, 창의성은 실험집단과 비교집단 간 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 하위영역인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에서도 유의한 차이가 나타났다. 또래 상호작용은 실험집단과 비교집단 간 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 하위영역인 놀이단절, 놀이방해에서는 유의한 차이가 없고, 놀이상호작용에서는 유의한 차이가 나타났다. 본 연구결과는 게이미피케이션을 활용한 말놀이가 유아의 창의성 및 또래 상호작용 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여주며 현장에서 활용할 교육적 가치가 있다는 것을 시사한다.

The purpose of this study is to verify the effects of word play using gamification on children's creativity and peer interaction. An experiment was conducted with five-year-old children 25 in the experimental group and 24 in the comparison group for 15 weeks. The children’s creativity and peer interaction were tested before and after applying word play using gamification and t-test analysis was performed to verify differences between the groups. According to the research results, creativity showed statistically significant differences between the experimental and comparison groups. Significant improvement was also observed in the sub-factors of creativity such as fluency, flexibility, originality, and imagination. Peer interaction showed a statistically significant difference between the experimental group and the comparison group. Significant improvement was also observed in the sub-factors of peer interaction such as play-interactions. However there were no statistically significant differences for play-disconnection, and play-disruption. The results of this study show that word play using gamification can be applied to early childhood education field and suggest that word play using gamification has educational value for children.