그림책 반복적 읽어주기에 따른 유아의 문학적 반응 연구

Young Children's Literary Response to Repeated Reading of Picture Book

본 연구는 만3-5세를 대상으로 하여 동일한 그림책을 동일한 유아에게 반복적으로 읽어주고, 그 횟수에 따라 유아가 어떠한 문학적 반응을 보이는지를 알아보았다. 연구결과, 유아들은 그림책 으로의 재방문을 통하여 그림책 속에 포함된 문학적 요소들을 단편적에서 종합적으로, 또는 심층 적으로 이해하거나 새로운 발견을 통해 글의 맥락을 엮어갔다. 유아들의 문학적 반응은 개별적인 차이가 있었지만, 대부분의 유아들은 읽어주기의 횟수와 연령이 증가함에 따라 한번읽기에서 얻 을 수 없는 긍정적인 혜택을 얻는 공통점이 있었다.

The purpose of this study is to investigate young children’s literary response as read a picturebook repeatedly. It results that children have more chances to read picturebooks, compile a communication of story through integration of literary functions from the fragmentary, and obtain a fascinated understanding and more discovery. The literary response of young children shows diversity one after another, but the most of children have a positive advantage commonly as increase the number of reading and as increase the age of children.