행복론의 관점에서 본 그림책 연구

A Study on Happiness in Picture Books

본 연구는 행복 개념 및 행복이론을 기초로 하여 유아들을 위한 그림책 21권에 나타난 행복한 삶과 교육적 지향을 살펴보는 데 그 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적에 따라 우선 행복에 관한 철학적 · 심리학적 · 생물학적 개념 및 제 이론, 즉 아리스토텔레스의 니코마코스윤리학에 나타난 행복의 개념 정의를 비롯하여 세계 3대 행복론과 종교적 관점에서의 행복론, 교육사상가들의 행복 개념, 그리고 긍정심리학에서 정의하는 행복과 신생물학에서 밝힌 행복유전자론 등을 알아보고, 이들을 행복의 본질과 기원, 행복의 결과 양면성, 그리고 행복을 위한 교육 등 세 측면으로 분류하였다. 그리고 이러한 행복의 각 측면이 21권의 그림책에서 담아내고 있는 행복의 정신적이고 내적인 개념 특성 및 그림책에 그려진 유아 삶 내지 인간 일상적 삶 속 행복의 다양한 표현 그리고 행복에 다가가도록 이끄는 교육 장면과 어떻게 일치하는지를 밝히고자 하였다. 결론적으로 그림책은 유아들에게 행복한 삶의 지침을 제공하는 교육자료로서 역할 할 수 있음이 밝혀졌다.

This study is to understand philosophical, psychological and new-biological meanings and theories on the concept of “happiness”, to observe the characteristics of happiness expressed in 21 picture books of which titles include the word “happiness”, and on that basis to examine orientations related to young children’s happy lives and education. First, Aristotle’s definition of happiness in Nichomachean Ethics, the 3 great theories of happiness, including St. Augustine’s or The Dalai Lama’s religious notions of happiness, ideas of happiness generated by great educators such as Rousseau, the definition of happiness derived from positive psychology and even the happiness gene discovered by new-biology are examined. Second, the inner and psychical characteristics of happiness and various expressions in young children’s daily lives are explored, and the educational necessities are reconsidered for understanding and experiencing happiness depicted in picture books. In conclusion, reading picture books can contribute to young children’s happy lives.