영유아언어교육 관련 연구의 경향분석 - 국내박사학위논문을 중심으로

Research Trends in Language Arts Education for Young Children

본 연구는 영유아언어교육과 관련된 논문 중에서 2000년부터 2011년 사이에 발표된 국내 박사학위논문 95편의 연구방법과 연구내용을 분석하였다. 유아교육 연구동향에 관한 선행연구에서 사용된 연구방법 분석틀 이외에 연구유형에 따라 기초연구와 응용연구로 구분하였다. 영유아언어교육 연구동향에 관한 선행연구들에서 사용된 내용분석 기준은 일관성, 포괄성, 상호배타성면에서 문제가 있었다. 이러한 문제점을 보완하여 학습자 변인 분석 기준과 지도방법 변인 분석 기준을 따로 작성하였다. 연구결과 실험연구가 반 정도를 차지하였으며, 문화기술연구, 인과비교 연구, 상관연구가 뒤를 이었다. 연구유형별로 보면 기초연구보다는 응용연구가 많이 이루어졌다. 연구내용 중 학습자 변인은 음성언어가 문자언어보다 더 많이 이루어졌다. 음성언어 변인으로는 언어적 상호작용, 언어능력, 어휘력, 언어표현, 의사소통, 그리고 이야기 이해변인 등 다양한 변인들이 다루어졌으나, 문자언어변인은 읽기· 쓰기 능력, 문해능력과 책 읽기 발달에 집중되어 있었다. 지도방법 변인으로는 책 읽어 줄 때 언어적 상호작용 유형과 책 관련 활동이 가장 많이 연구되었다.

A major goal of the present study was to examine research trends regarding language arts education for young children. Analyses were conducted on 95 domestic doctoral dissertations on language arts education for young children published between 2000 and 2011. Analyses were made on the methods and the contents of the research. The tools used for analysis in previous studies were modified, because the items in the tool lacked consistency, inclusiveness, and mutual exclusiveness. The tool for analyzing the variables on the language arts educations for young children were divided into two parts, one of which is on the learner variables and the other is on the teaching strategy variables. The results of this study indicate that more than half of the studies used experimental methods, followed by ethnographic studies, causal-comparative researches, correlational studies, and developmental studies. There was more applied research than basic research. Basic research includes ethnographic studies, developmental studies, correlational studies, whereas applied research includes mostly experimental studies, ethnographic studies. The findings on the content shows that there was more research addressing oral languages than written languages. Among oral language variables, general language abilities, verbal interaction between adults and children, vocabulary, and language expression abilities were the most frequently studied variables followed by communication, story comprehension, phonemic awareness, and private speech. Reading and writing abilities were the variables which were most frequently studied among written language variables, followed by book reading and literacy. Among the variables on teaching methods, book reading styles, and book related activities were most frequently studied.