문해환경 변인에 따른 만2세 영아의 언어능력에 관한 연구

A Study on Two-Years Young Children's Language Ability and it's Related Variables

본 연구는 문해 환경변인과 만2세 영아의 언어능력간의 관계를 살펴보고 이들 변인이 만2세 영아의 언어능력을 미치는 설명력을 분석하기 위한 것이다. 이를 위해 만2세 영아 98명을 대상으로 문해환경변인(가정문해환경과 교실문해환경)을 조사하였고 만2세 영아의 언어능력을 측정하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 가정문해환경에서 가정의 월소득과 모의 학력 및 가정에서의 문해활동은 만2세 영아의 언어능력과 통계적으로 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교실문해환경에서 교사의 자격과 보육경력은 만2세 영아의 언어능력과 정적인 상관이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 만2세 영아의 언어능력에 대한 가정문해환경과 교실문해환경의 상대적 설명력의 크기를 살펴본 결과, 가정의 월소득이 가장 많은 영향력을 미치는 변인으로 나타났으며, 어머니의 학력, 가정에서의 문해활동 순으로 유아의 언어능력에 유의미한 설명력을 갖는 것으로 나타났다.

The purpose of the present study was to investigate how home literacy environment and class literacy environment relates to young children's language abilities and to analyze the predictive power of these variables in predicting language ability. The subjects were 98 children, 98 mothers and 7 class teachers at child care center in G metropolitan city. The collected data were analyzed using Pearson's correlation analysis and stepwise multiple regression analysis on SPSS program. The major results of this study were as follows. First, there were a significant relationships between mother's monthly income, academic qualification, and children's language abilities. Second, teacher variables showed no significant correlations with children's language abilities. Third, mother's monthly income was the best predictor of children's language abilities. Mother's academic qualification and literacy activity were also predictors of children's language abilities.