Web 2.0시대의 인터넷 도구를 활용한 어린이문학 창작교육 가능성 탐색

Children's Literature Writing via web 2.0

이 연구는 web 2.0시대에 어린이문학 창작교육에 활용할 수 있는 인터넷 도구를 탐색하고, 그를 활용한 문학교육의 가능성을 찾는 것을 목적으로 하였다. web 2.0 시대에 사용되는 인터넷 도구들을 그것의 특징에 따라 개인정보 교환형, 학습공동체 유형, 열린사회 유형으로 구분하였다. web 2.0시대의 특징을 개방, 공유, 협동적 창출이라고 보았을 때, 개인정보 교환형은 홈페이지를 활용하는 것으로 공유적 특성을 많이 갖고 있고, 학습공동체 유형은 미니홈피, 위키, 스프링노트 등을 활용하는 것으로 공유와 협력의 특성을 갖고 있고, 열린사회유형은 트위터를 활용하는 것으로 개방적 특성이 강하다. 창작교육을 중심으로 web 2.0시대의 다양한 인터넷 도구들의 적용방향에 대해서 탐색하였다. 학습공동체 유형의 위키와 스프링노트는 사용자들의 통제적 기능이 증가되어 보다 적극적이고 다양한 창작교육의 형태가 가능하다. 새로운 열린사회 유형의 트위터는 모바일과 연계된다는 점, 강력한 전파력을 갖고 있다는 점, 그리고 140자 이내의 단문만을 작성할 수 있다는 점으로 새로운 형태의 문학창작 교육이 가능하다. 아직까지 위키, 스프링노트, 트위터 등을 활용한 아동문학 창작교육에 대한 연구는 많지 않다. 추후에는 이런 도구의 활용이 아동문학 창작교육에 어떤 영향을 주는지 탐색할 필요가 있다.

The character of web 2.0 is 'open', 'sharing', and 'collaborative creating'. The tools of web 2.0 are divided with three type: personal information exchange type, learning community type and open community type. The example of the personal information exchange type is monster exchange project homepage. The learning community type is mini homepage, wiki, and spring note. The open community type is twitter. The twitter which is open community type has potential energy to improve and develop various literature writing method. It is needed to application study using the open community type in children's literature field.