멀티미디어 동화 감상 및 토의 활동이 유아의 대인문제해결능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향

The influences of watching multimedia fairly tales and discussion activities on children's interpersonal problem solving ability and prosocial behavior

본 연구는 멀티미디어 동화활동(멀티미디어 동화 감상 및 토의)이 유아의 대인문제 해결능력 및 친사회적인 행동에 미치는 영향에 대해 알아보고, 그 교육적 가치를 밝혀 유아교육 현장에서 활용 할 수 있는 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 서울시 강남구에 위치한 S유치원의 유아 40명을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 대상 유아 중 20명은 멀티미디어 동화활동을 실시하는 실험집단에 배정하고, 나머지 20명은 기존의 유치원 정규 수업을 실시하는 통제집단에 배정하였다. 사용된 멀티미디어 동화는 총 15편으로 유아의 흥미를 끌 수 있고, 교사가 이용하기 편리하도록 구성하였다. 실험집단과 통제집단의 사전 사후 검사를 통한 분석결과 멀티미디어 동화활동은 유아의 대인문제해결능력에 긍정적 영향을 미치며, 또한 멀티미디어 동화활동은 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향력이 있음을 밝혔다.

The purpose of this report is to examine the influence on children's interpersonal problem solving ability and prosocial behavior in the course of multimedia fairly tale activities. This will then clarify its effectiveness and provide a fundamental data for children's education. The subjects of this study are 1) Do multimedia fairly tale activities affect children's interpersonal problem solving ability? 2) Do multimedia fairly tale activities affect children's prosocial behavior? The subjects consisted of 40 children of 5-years old at a kindergarten located at Gangnam-gu, Seoul city. In the research, experimental group(20 children) were tested with the multimedia fairly tale activities, and control group(20 children) performed the existing kindergarten lessons. The Interpersonal Cognitive Problem Solving Skill and the Skill Situations Measure were used to measure the children's interpersonal problem solving ability and the children's prosocial behavior, respectively. The main results of this study were as follows: 1) The experimental group showed more improvement in their interpersonal problem solving ability than the control group. This means that multimedia fairly tale activities affirmatively affect on children's interpersonal problem solving ability. 2) The experimental group showed significant improvement in their prosocial behavior compare to the control group. This can be safely stated that multimedia fairly tale activities have affirmative effects on children's prosocial behavior. Along with these experimental results, we can conclude that multimedia fairly tale activities can be used as an effective teaching-learning measure for improving children's social ability.