유아의 놀이와 사회지능과의 관계

Relationships Between Play and Social Intelligence

본 연구의 목적은 유아의 놀이와 사회지능과의 관계를 분석하는 것이다. 연구대상은 경상북도 M시, K시, S시에 소재한 어린이집과 유치원에 재원중인 만 4, 5세 유아 116명과 유아들의 담임교사 10명이다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 통계프로그램을 이용하여 연구목적에 맞게 기술통계, Pearson상관계수, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 사회지능과 놀이는 평균이상으로 나타났다. 둘째, 사회지능은 놀이와 정적상관이 있었고, 비놀이와는 부적상관이 있었다. 셋째, 놀이가 사회지능에 미치는 영향력을 살펴본 결과 사회놀이가 주로 사회지능에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the relationships between play and social intelligence. The subjects for this study were 116 four and five-year-old children and ten of their teachers located in the cities of Gyeongbuk M, K & S. The collected data was analyzed by descriptive statistics, Pearson product-moment correlation analysis and stepwise multiple regression analysis. The results were as follows: First, the children's social intelligence and play were revealed to be average. Second, social intelligence was positively correlated with play, social intelligence was negatively correlated with non-play, Third, social play has a statistically significant influence on social intelligence.