유아의 정서지능과 정서창의성의 관계

The Relationship of Children’s Emotional Intelligence and Emotional Creativity

본 연구의 목적은 유아의 정서지능과 정서창의성의 상관관계를 알아보고 정서지능에 대한 정서창의성의 설명력을 검증하는 것이다. 이를 알아보기 위하여 D시와 G도에 위치한 유치원과 어린이집에 다니는 만 5세 유아 185명을 연구대상으로 하였다. 연구대상 유아의 교사에게 정서지능과 정서창의성의 질문지를 배부하였으며 자료분석을 위해 요인분석, Pearson의 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 정서지능 검사는 6개 요인의 41개 문항, 정서창의성검사는 4개 요인의 22개 문항으로 선정되었다. 둘째, 정서지능과 정서창의성 전체가 정적 상관관계를 나타냈으며 하위요인별로 정적 혹은 부적 상관을 보였다. 셋째, 정서지능에 영향을 미치는 정서창의성의 요인은 솔직성, 효율성, 준비성으로 나타났다. 이상의 결과에서 정서지능과 정서창의성이 상관관계가 있으므로 현대 사회에서 강조하고 있는 유아 정서교육에 많은 시사점을 제공해 준다.

The purpose of this study was to investigate the relationship of children’s emotional intelligence and emotional creativity. Subjects were 185 children aged 5 enrolled in kindergartens and child care centers in D and G areas. Instruments for the study were the tests of emotional intelligence and emotional creativity for young children. The collected data were analyzed by using Factor analyses, Pearson’s correlation and Multiple regression analysis. The major results were as follows. First, the test of emotional intelligence were selected 6 factors consisting of 41-items and the test of emotional creativity were selected 4 factors consisting of 22-items. Second, there was a significant positive and negative relationship between emotional intelligence and emotional creativity for young children. Third, the authenticity of emotional creativity was the best predictor of children’s emotional intelligence.